【指导思想】
让学生感受、体验残疾人的生活,明确残疾人也和正常人一样珍爱生命,热爱生活,激发学生为提升生命品质而明确规则、严守规则,进一步珍惜、喜爱和尊重生命。
第一阶段:体验残疾人生活。
时 间:四月第一周
活动预设:
通过让部分学生装扮残疾人,进入开心屋活动,进入图书馆借书,激发学生帮助弱者的同情心,并懂得珍爱生命的重要性。
时 间:四月第二周
通过与一聋学生零距离的接触,感受残疾人生活的不便,学会交流的新方法------手语,并用实际行动去帮助残疾人。
第二阶段:感受规则的重要性,并制定、明确规则(自我、公共)。
时 间:四月第三周
活动预设:
参观公安博物馆,感受规则在我们生活中的重要性,要学会规则,遵守规则。
时 间:四月第四周
活动预设:
通过自理自省课,探讨在我们生活的空间中,应遵守哪些规则?还需制定哪些规则?
第三阶段:遵守、体验规则,传授规则
时 间:五月第二周
活动预设:
带领学生参观博物馆,感受不同的场合要遵守不同的规则。
时 间:五月第三周
开展与低年级“手拉手共活动”的实践检验,带领一年级学生开展社会实践活动,在活动中,要将规则传授给弟弟妹妹,进一步内化规则,在活动中开展交往章的争章活动。
【评价方式】
规 则 章
三星要求:
1、积极参与三个阶段的活动。
2、在活动中,能有突出表现。如:主动帮助残疾人、制定的规则被录用等。
3、在展示活动中,能与他人友好合作,并获得佳绩。
超标加星:
参与网站与残疾人手拉手志愿者活动。
【展示方案】
1、以演讲的形式,分阶段谈活动中的感受,得奖者在小广播电台宣讲。
2、每一阶段出一期小报,向大家汇报活动进程。
3、开展摄影比赛,将最精彩、最感人的镜头记录下来,留住精彩瞬间。
4、出一册《校园或班级规则待人接物的规则》.