闸北区实验小学
学校图书室建设是提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。近年来，闸北区实验小学在上级领导的全面关心下，我校图书馆的硬件设施由简洁发展为一定规模；图书馆功能与它的运作系统得到了相应的发展。图书馆给了师生共同成长的平台，特别是学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应也日益彰显。
一、加强领导 规范管理
作为一所实验性示范性学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高文化修养、习得文明礼仪，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。
要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校根据校情，由大队辅导员兼任图书管理员。定期汇报图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条走向细化，不定期进行商讨、检查。
为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类相关评比和各类红读征文、展示活动等。
为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。
二、确保经费 规范投入
2010年，正值校园方防震加固建设。学校在上级部门的支持下，重新规划学校图书馆建设。我们请到市区有关专家来校设计、布局、创造符合儿童喜欢、心仪的阅读环境。
学校加大经费投入，做好与实验性示范性学校相匹配的图书馆建设。每学期学校在图书经费的拨款上全额投入，做到坚决不截留；学生用书、教师书用做到分类要求。定期会同图书管理员老师研究购书单，使得学校图书每月更替，年年翻新。
近三年，学校在《闸北区中小学图书馆办馆标准评估》的指引下，为图书馆先后添置了图书借阅扫描软件硬件，打印机，装订设备，扫描机，电子白板和投影仪等等。学校图书馆馆舍现有面积154平米，座位数80以上，超出了小学应有的师生阅览座位总数的标准。学校于2012年，为图书馆配备两台电脑，全程电子化借阅管理；配有42平米的电子阅览区域，秉承“传统图书”与“现代图书”的有效融合。
三、健全制度 规范运作
学校图书馆建立健全相关规章制度，做到相关制度上墙。目前，在制度方面我们已经有了学生图书借阅制度和教师阅览与借阅制度；学校图书馆专人负责规章制度和图书管理员工作细则、以及师生图书一人一卡借阅制度等。学校及时做到新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。在管理形式上有了比较规范的运作。几年来学校图书馆在运作上“规范，科学、有序、严谨”普遍受到全校师生的欢迎。
四、寻找载体 创新活动
首先，开展教师读书活动。让读书成为教师专业成长的有效途径。学校每年征订的教育、教学报刊杂志有多种。我们针对新课程实验的要求，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。
其次，养成学生日常读书的好习惯。我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生全天借阅，同时对教师也全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。
再次，创新载体，开展各类读书活动。学校建立红领巾读书社团，每周五下午是红领巾读书社团的读书时间。有图书管理员引领读书。有新书介绍，有名著欣赏，有课本剧排演，有好词好句交流与介绍等等。
特色镜头一、
我校的图书馆被称为书虫之家，这源起于新校园落成之后，大家对图书馆的希冀。《汉书．五行志中之下》:"昭帝时，上林苑中大柳树断仆地，一朝起立，生枝叶，有虫食其叶，成文字。书虫喻指爱书、喜欢阅读的人。来图书馆的孩子都是爱阅读的孩子。有那么多“小书虫”的光顾，图书馆自然就是“书虫之家”啦！通过征集评选，大伙都非常喜欢图书馆的新名字——书虫之家。图书馆还召集全校的学生来设计书虫标志。最终，周瑞祺同学设计的“小书虫”被选为我校图书馆标志。这只可爱的小书虫寓意：书籍为理想插上翅膀，让我们向勤劳的小蜜蜂那样在书籍的海洋中撷取知识的蜜糖。
特色镜头二
分享阅读，共享快乐。图书馆充分利用校园金太阳广播的宣传阵地，每一周、书虫说书栏目都会给大家介绍一本好书。通过电波，小书虫们绘声绘色地介绍、朗读，教室里，其他小书虫们听得津津有味。图书馆老师还会将书虫说书中介绍到的好书作为阅读奖励，借给某一方面有进步的孩子阅读。这大大提高了孩子的阅读积极性。
特色镜头三
“书虫之家”另一个奖励措施是“书虫阅读卡”。我校图书馆的借阅时间是按年级来分配，每周一次借阅。但这对于特别爱看书的孩子来说，一周一次的借阅满足不了他们的需求。图书馆的“书虫阅读卡”的作用就在于可以凭卡自由借阅，不受分年级每周一次的借阅限制。这是对爱看书孩子的一种奖励。
得到“书虫阅读卡”的途径主要有：向书虫说书栏目推荐书籍并录用享有“书虫阅读卡”；阅读读后感发表或获得老师表扬的享有“书虫阅读卡”；积极参加各种读书征文比赛获奖的享有“书虫阅读卡”；在校园网的网上图书馆注册并经常阅读者享有“书虫阅读卡”；热心为图书馆服务、积极建设班级图书角享有“书虫阅读卡”；参与图书漂流、易书或爱心捐书活动享有“书虫阅读卡”。
闸北区实验小学图书馆工作在各位专家的指导下，有了新的进步与发展。读书可以让人改变主观的精神世界，支撑人的主观全面成长起到良好的推进作用。我们的工作就是希望通过校园图书馆的不断建设为促进校园的人文文化，促进“绿色指标”的达成做出我们的贡献。由此也想通过本次图书督导工作，不断鞭策我校图书馆工作的科学性、有效性。