上海市静安区闸北实验小学社会责任报告（2016）

上海市静安区闸北实验小学

社会责任报告

（2016）

上海市静安区闸北实验小学

目录

一、公开陈述...........................................

二、单位概况...........................................

三、报告内容...........................................

四、报告展望...........................................

五、社会评价...........................................

一、公开陈述

静安区教育集团作为一所公办小学，创立于1993年，原名闸北区实验小学，2016年静安、闸北两区合并后更名为静安区闸北实验小学。2014年4月，闸北实验小学成为全市实施“集团化学区化”办学四个先行先试区试点校之一，目前已形成了大宁校区、龙盛校区、明德校区“一校三部、多部均衡”的办学基本格局。

学校秉持“个性化教育  生态状成长”的理念，以基于儿童视角的“个性化育人课程群”为载体，将学生塑造成一个有灵性、有品性、有个性的社会小公民群体；将教师打造一支能关注儿童、尊重儿童、跟随儿童的高素质专业化教师队伍，努力向区域家庭提供优质的初中课程与教学资源，取得了良好的办学业绩，享有良好社会信誉。

办学二十三年，学校始终把创建上海市文明单位（和谐校园）作为办学的最高荣誉。学校曾连续6次被评为闸北区文明单位，连续5次被评为上海市文明单位（和谐校园）称号。2014年10月，我校成为了上海市教研室教育综合改革实验基地学校；2015年6月，我校成为了上海市第二轮课程领导力项目学校。

在上级部门的大力指导下，在全社会的关注下，在全校师生和广大家长的热情支持下，学校以“敢为改革先，勇做探路人”的实验精神，为优质教育区的全面实现做出了卓有成效的贡献。

学校向社会承诺：将全面贯彻党和国家的教育方针，积极履行教育的责任，坚持正确的办学方向，践行先进的办学理念，选择科学的教育服务，落实德育为先，育人为本的原则，全面推进素质教育。我们将充分尊重每一个学生；为他们的成功创造条件；严格执行教育收费政策；加强师德师风建设；加强学校安全管理；坚持党务、校务公开和民主管理；加强家校联系，接受社会的监督，努力办成一所以“个性化教育 生态状成长”为办学宗旨，以基于“儿童视角”课程改革为基础，打造尊重差异、悦纳异见、科学导向的个性教育；构建轻负担、高效能、充满幸福感的生态学校。

校 长：李  莉

书 记：李  雯

2016年11 月28日

二、单位概况

1、规模与性质

静安区闸北实验小学创办于1993年，是一所实验性示范性公办小学。坐落于闸北区大宁国际商业中心附近，目前有三个校区，大宁校区位于大宁路670号，龙盛校区位于老沪太路399号，明德校区位于老沪太路208号。学校坚持用科学发展观统领日常教育教学工作，以课程改革为载体，以扎实研究为引领，以创新评价为突破，以教师专业发展为核心，贯彻新精神，加强新实践，提升实小校园文化。学校以探索集团化办学模式寻求实现优质教育资源最大化为主体路径，促进区域的教育公平与均衡；以市教委教研室“课程领导力”行动项目、“教育综合改革”实验项目为重要内容；以“儿童视角”的科学研究为理论支持，不断丰富“个性化教育 生态状成长”办学理念的内涵。学校依托重大活动和项目，坚持开放办学，使学校品牌在上海市和全国形成较大影响力。学校先后荣获联合国教科文组织EPD项目实验学校、全国中小学舞蹈教育传统校、全国软式棒球实验学校、全国现代教育技术实验学校、教育部IBM创新教学项目学校、上海市文明单位，上海市二期课改实验基地、上海市行为规范示范校、上海市健康促进校、上海市安全文明校、上海市花园单位、上海市艺术特色学校、上海市红十字学校、上海市教育综合改革实验基地校等集体荣誉。

目前，学校是三个校区集团化办学模式。全校共有教学班48个，其中大宁校区为14个班，龙盛校区24个班，明德校区10个班，学生合计1778人。130名教师中具有中学高级教师职称的有15名，小学高级教师46名，小学一级教师53名，（另有13名新教师职称未评）。具有本科及以上学历达到教师总人数的93%以上，其中研究生11人。教师队伍中拥有各种荣誉的有60余人次，分别获得全国优秀教师、上海市园丁奖、上海市劳动模范、全国模范班主任、上海市模范班主任、闸北区优秀拔尖人才，闸北区优秀青年人才、区金穗奖、百花奖以及全国、市、区教学评比等第奖，其中获得全国、市、区教学评比一等奖36人次。

学校实行“五部三会”管理体制。校长行政下设“课程研究部、学生发展部。认识保障部、科研与对外交流部、后勤保障部；专家委员会、学术委员会、教代会”。在集团化办学中，学校研究并完善了以执行校长为第一责任人的校区自主策划与管理机制，以部门主任为第一责任人的部门顶层规划与过程监控机制，以“校区视导制”为核心的校区质量监控机制，以人力资源为核心的校区师资柔性流动机制。

2、所属类别

上海市静安区闸北实验小学属于事业（学校）类文明单位。

3、数据参数

本报告数据采集自学校各一线管理部门。报告全面反映了上海市静安区闸北实验小学于2016年1月1日至2016年11月30日（截稿之日）期间通过完善管理机制、拓宽载体途径，在教工责任、育人责任、文化责任、诚信责任、公共责任、生态责任等方面所作的工作。报告内容具体涵盖学校支部、精神文明创建、教育教学、信息化、后勤保障、校园安全、员工培训、工会、团支部、少先队、卫生、社会服务志愿者等工作。

三、报告内容

I-1队伍建设责任

II-1教工教育

II-1-1贯彻党的十八大精神

学校始终认真贯彻落实党的十八大以来中央重要精神、认真学习习近平同志系列重要讲话，深入贯彻落实习总书记“七一”重要讲话精神，党支部以开展“两学一做”（学党章党规、学系列讲话，做合格党员）学习教育为契机，充分利用“三会一课”集中学习、报刊杂志、学校党建网站等多种途径组织党员集中学习或者自学，有计划、定时间，较系统地组织开展了“两学一做”活动，引导党员认真学党章党规、学系列讲话，强化党性修养、坚定理想信念，组织党员带着责任学、肩负使命做，使全体党员时刻不忘党员身份，时刻不忘党员的权利和义务，有效发挥了党员教师先锋模范作用。

II-1-2开展适合新时期教师的教育

在十八大精神“中国梦”的鼓舞下，我校积极践行社会主义核心价值观教育还是，引导教师铸就向上向善的正力量，怀揣中国的“教育梦”。学校重视开展“政治教育、师德师风、教师专业、文化修养，健康安全”等方面的教育培训工作。我们贯彻落实教育部《在学校教师职业道德规范》，积极开展“学科名师”、“名班主任”、“受学生爱戴的好老师”、教师“每月一星”等评选以及与其相关的活动为重点，建立健全了师德建设制度，完善了师德师风建设的长效机制，引领教师职业的精神追求，扎实推进社会主义核心价值体系建设，正确引导校园每一位教职工，形成正确的世界观、人生观、价值观。提倡：知荣辱、讲师德，守责任，重贡献，帮助教工养成“爱心、责任、文明、健康”的工作方式生活方式，塑造了一批师德标兵，形成了“敢为人先，争创一流”职业精神，带动了全校教师|“爱岗敬业，关爱学生，追求卓越”的良好氛围。

II-1-3干部中心组学习

学校干部中心组学习每月一次、教职工学习每二周一次，主题式的教育活动做到制度化和常态化，符合教师精神。学校支部提高“干部中心组”学习质量，重点抓好干部“素养、责任、作风”三要素建设，开展一系列主题学习与研讨，引领全体干部适应现代学校发展的需要。

学校还开展了党风廉政教育月活动，宣传教师不收受礼金礼物等政风、行风工作，撰写了《规范收费、廉洁从教》自查报告，组织全体教工开展了师德承诺活动。

为了进一步丰富教职工的校园生活，提升教师人文素养，学校带领组织教工因地制宜地开展形式多样的文体活动。学校组织开展了“走进经典”读书活动、“谁羽争锋教工羽毛球赛”、“瑜伽社团”、“手工diy”、“心理健康讲座”、“教工运动会”等沙龙活动，通过这些活动的开展，既融洽了教职工的关系，增进了同事之间的情感，又增强了学校教职工的凝聚力。

II-2权益保护

II-2-1教工录用程序规范、透明，签订聘用合同

学校积极贯彻教师法，切实保障教职工在校工作的合法权益，让教师进的来，留得住，用得好，避免不必要的“劳资”纠纷。在教师的招聘引进工作中，学校能严格按照教育系统招聘要求进行。每年9月初把所缺教师岗位及人数列出来，上报给区教育人才中心。经上级部门核定编制后，按照招聘的要求和流程开展招聘工作，同时学校成立招聘工作小组，制订招聘方案，在招聘过程中，做到公开、公平、公正。学校与每一位教职工签订劳动合同，根据不同类型签订不同期限的劳动合同。如教师参加教育局组织的出国培训等特殊培训或学历提升，则另外签订五年服务期的合同。签订劳动合同后，学校及时登记社会保险，依法维护职工合法权益，按时足额为员工缴纳基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、住房公积金等社会保险，依法履行代扣代缴义务。

II-2-2实行教工疗休养与健康定期检查制度，落实相关社会保障

工会从源头上帮助职工解决可能发生的生活问题，把“探访”职工工作做好，将“帮扶”职工工作做实，尽心尽力推动解决职工群众最关心、最直接、最现实的困难和问题。学校工会关心教职工身心健康，每学期都会组织教工参加区教育工会的文体比赛，每学期定期开展校园师生小型体锻比赛，坚持每天10分钟晨间广播操锻炼活动；学校工会还每年组织教职工身体普查和女教工妇科检查。学校充分考虑教职工需求，免费提供教职工营养早餐和午餐（提供水果和牛奶）保障教职工身体健康，还为每一位教职工买上了互助性医疗保险和大病基金保险，从根本上保障了学校每一位教职工的健康利益。

II-2-3注重教工培训,提供各类人员的学习提升途径

学校领导班子工作作风民主务实，坚持贯彻“分层管理、重心下移、全员参与”的管理思想，积极维护教工合法权益。学校努力构建并运作“教研训一体化”的三级网络培训模式，积极开展校本研修，为学校教师专业发展做好服务工作。

学校举行了学科名师的命名表彰，通过“专家引领”、“特色教师展示”、“青年骨干教师评比”专场，为教师搭建了相互学习交流的平台，全体教师积极参加听课评课活动。学校教师根据个体的能力、特点及发展愿景，确立个人发展的理念和意识，科学地设计好职业生涯规划，积极地回应其间的变化与需求。而学校则依据教师的不同发展阶段的特点，为教师的发展搭建平台，提供有的放矢的帮助，使之尽快地向专家型教师发展。学校注重培养青年教师队伍，以“师徒结对”形式鼓励学科名师用自己严谨的教学态度激励青年教师锐意进取，通过“名师工作室”、“青年教师联谊会”的“传帮带”加快青年班主任、青年教师的成长。

II-2-4畅通教工权益诉求和维权的渠道，保护教工合法权益

教职工代表大会是学校民主管理和民主监督的基本组织形式和制度，是校务公开的基本载体。提案工作一向是我们学校教代会的一项重要工作。我校制订了提案工作会议制度，建立提案工作报告制度，切实保障了提案人的民主权利。我校教代会认真对待教职工代表提出的每一条提案，给每条提案一个圆满的答复，这样的做法有利于发扬民主，提高教职工共同参与学校管理的积极性。

在学校党政领导关心下，在工会的协调下，学校每年为退休职工做好事，缓解了他们生活的后顾之忧，同时也将党组织的温暖第一时间送到每位在职教职员工心中，做到积极维权，想群众所想，在日常工作中做有心人，深入教职员工当中，仔细倾听他们的呼声，及时和校长沟通，大家协调，共同维护学校和谐环境，使工会成为教职员工生活、工作的贴心人和好管家。

II-3安全保护

闸北实验小学教育集团始终坚持“安全是学校教育工作的底线，教育不能没有安全，安全离不开教育。”学校的稳定是学生得以健康成长的必要保证，为此，我校切实要把创建安全文明校园纳入重要议事日程，针对校园安全文明的各个环节，按照“谁主管，谁负责的原则，层层落实岗位责任，集团三校区分别成立以执行校长为组长的安全文明校园创建活动领导小组，成员由各校区中层领导等组成，建立由领导小组成员、年级组长、班主任为骨干的管理队伍，聘请法制辅导员为法律顾问。各校区执行校长作为三校区第一责任人，分别与各部门签署责任书。校园安全不仅有完善的硬件设施保障，还有24小时保安全程护校，社区民警、街道保安、志愿者等参与维护校园周边安全，每天有护导老师在校园内固定岗位执勤，确保校园无安全隐患。

学校制定了应对各种突发事件的《学校校园安全应急预案》，对突发事件的发生有详细的工作预案及处置规程，落实各类突发事件快速反应机制。学校充分运用地震、火灾、台风等突发事件，开展针对性的教育活动。每月开展1次紧急疏散演练。学校教师充分运用自理自省校本课实施“100个怎么办”教学，生动活泼的教育让孩子们学会交往，学会判断，学会比较，学会动脑，学会保护，让孩子们在体验实践中学会自我保护。

学校集团严把师生食堂食品卫生关，每学期开学前都要进行相关培训，做到食堂从业人员应知应会；我们还定期对食堂从业人员健康检查、食堂食品卫生和操作程序的检查，食堂设备的检查，一旦有问题及时纠正。我们全面按照师生健康营养午餐的配置进行服务，每周在校园网络、校园公示栏张榜师生菜谱，受广大师生和家长的监督，让师生和学生家长满意。

闸北实验小学教育集团紧紧依托社会力量的支持与整合，有效推进校内外的安全文明校的建设，实现了学校、家庭、社会三者渠道的有效整合，杜绝了“不稳定、不健康，不安全，不文明”的事态发生。由于学校高度重视校园安全防范管理工作，因此在开展各类对外交流活动及各项教育教学展示活动中，从无安全事故发生。学校连续多年被评为上海市安全文明校园。

I-2 育人责任

II-4 教育教学

作为集团化办学的先行先试学校，在2016“十三五”规划的开局之年，根据区教育局教育工作会议相关要求，结合校三年发展规划的总体目标，学校进行“一校多部、多部均衡”为基本模式的教育集团建设，以国家基础学科课程为主体、统整探究型课程和研究型课程，丰实“自研式”拓展课程、“自助式”活动课程、“自创式”综合课程和“自悟式”生活课程为板块的个性化育人课程群，最大限度地发挥课程的育人功能，从而更有效地进行优质教育资源复制和辐射。

2016年，美术学科、自然学科和品社学科均在全市范围内进行了教学研究成果的现场展示。11月4日，为了进一步加深对上海数学教育改革经验在更多区域的借鉴运用，学校数学教研团队围绕主题内容开展“第三届全国基础教育课程教学改革研讨暨上海中小学数学课堂教学观摩会”的课堂教学展示与主题教研，受到多方赞誉。11月22日，作为上海市教委教研室综合改革实验基地校和上海市课程领导力项目学校，结合2016首届静安区教育学术季这一契机，学校开展单元教学指南的编制与实施初市级展示活动，推进实验基地校教育综合改革进一步纵深发展，展示活动被多家媒体报道，广受好评。11月28日，学校校本课程“成长中的100个怎么办”作为区快乐300分活动展示的重要内容之一向全社会进行了经验分享交流。

II-5思想道德

学校始终把加强未成年人思想道德建设，重视学生身心健康和全面发展，作为办学的根本、学校的中心工作，进一步完善了“党政工共同负责，有关处室齐抓共管、全校教工全员参与”的德育管理格局。同时，坚持以社会主义核心价值体系为引领，通过加强社会主义荣辱观教育、公民道德教育、法制宣传教育、诚信教育等，切实提高育人实效，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

加强思想道德建设，学校致力于架构德育工作“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的格局。德育的实效性是学校教育工作的归宿和目的。我校为了达成校本化“三讲四会”的育人目标，提出了德育工作之“四要”：一要贴近实际,充分把握学生德性的差异性，因人施教；二要根据学生身心发展的规律，从封闭性德育转向开放性德育转化；三要建立良好的德育环境，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系；学校党政工团齐抓共管；四要科学规划，建设切合实际的评价体系，重视学生身心健康的发展。学校制定小学阶段五年连续不断的育德计划，从创新德育载体、实践德育校本课程、加强德育队伍建设三方面，全面为学生架构良好的基础道德、文明的行为习惯礼仪、坚强的意志品质、积极健康的生活态度的育人体系，不断促进学生道德认知、道德判断、道德情感和行为水平的提升。

学校坚持研究学科德育，并引导教师将学科德育切实地落实到课堂教学实践中。学校挖掘学科育人功能注重行规整合。学科教学中培养学习好习惯，课堂互动中养成人格好品德，课后拓展中凝炼人性好素养。学校融入时代元素，多渠道创设践行平台促内化与提升，少先队经营“五自”活动，家校结合拓宽育人平台，引导孩子争夺行规“领巾章”。学校除了国家规定的课程之外，注重拓展性课程的研发，学校“四自”课程的研发，德育课程《100个怎么办？》，《博物馆之旅》等校本化创新研发课程为每个孩子编制一套适合健康成长的课程学习路径。

我们紧紧依托完善的管理网络、人文精神和校园文化；个性的育人课程、丰富的队建活动、特色的德育品牌项目，全面实施对未成年人思想道德引导与行规建设。学校有行规建设总目标和阶段性、分年龄段的分目标，以最切合实际的要求来引导践行“有个性，有灵性、有规范”的学生校园行为并能内化为践行社会的生活。从育人的角度，我们通过教育者自身的言行规范与修炼为孩子的行为成长。

学校开设“博物馆之旅”课程，充分运用《学生社会实践资源指南》手册，挖掘现有的博物馆教育资源，以校园秋游活动、年级实践活动、班级亲子活动为途径，探索适合我校不同年龄阶段学生能够参与的实践活动，形成活动手册，成为课程资源，进行年级传承，从而提升我校学生参与实践活动的参与率，提高教师的指导力。我们带领学生走进了上海博物馆、上海科技馆、玻璃博物馆等场馆，也请儿童文学名家进校园，用丰富多彩、寓教于乐的系列主题教育活动大力弘扬和传承中华民族优秀传统文化，激发学生树立为实现少年梦、中国梦而奋斗的远大志向。

I-3 文化责任

II-6 文化品牌

II-6-1依托主题实践，凝聚引领师生

学校以“敢为改革先，勇做探路人”的实验精神为引领，充分发挥全体师生的主人翁精神，共同参与“校园文化建设”主题实践，体现“合作共创”的精神风尚，形成“开拓创新”的文化自觉。学校组织教师开展从教箴言征集活动、“师魂有恒、师爱无涯”师德承诺活动、“花样实小人”寻找实小集团精神之旅系列活动以及入团、入队仪式，传承学校优秀文化，积淀办学底蕴，营造“为了每一个孩子健康快乐成长”的和谐校园氛围，进一步激发起每位师生作为实小温馨大家庭中一员的自豪感、责任感。

学校还以开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入队仪式等为契机，有针对性地开展特色主题教育活动，凝聚引领师生。学校依托校本课程的系列化实施，弘扬传统文化：经典诗文诵读、魔术、民族乐器、书法、武术……传递了积极的人生追求、高尚的情感境界和健康的生活情趣。

II-6-2丰富文化内涵，凸显文化品牌

学校重视校园文化建设，积极倡导“尊重、平等、多元、开放”的校园文化，不断丰富校园文化内涵。

校内的成长体验课程以“两纲”教育为核心，以活动实践为特色，其课程内容包含“年级主题教育活动、校园文化活动”。目前已经形成了“我们的节日”系列主题活动、校园“安全健康”专题教育活动、校园“仪式教育”专项活动、红领巾“手拉手”队建活动、年级组综合实践活动、《100个“怎么办”》社会生活课程等系列活动和课程。《叮咚》校刊、《Kids’ Post》校报浓缩了实小人“拾级而上，阶段发展”的成长历程，也进一步增强教师和学生的学习意识，潜心钻研，共同打造和谐高效的课堂。

丰富多彩的活动有效促进了学校的精神文化建设，也使得实小的文化品牌更趋成熟。

II-7 文化载体

II-7-1环境文化，以人为本

学校现有48个教学班，每个教学班都是一个文化育人的阵地，由每个教学班自行负责管理的黑板报、图书角、荣誉墙等设施成为学校一道亮丽的风景线，

为了进一步优化育人环境，强化教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，在校园文化建设上，打破常规的、一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，使每一堵墙、每一块地都为教育说话，从而体现出浓厚的学校文化底蕴和办学特色。如：寓意“个性化教育  生态状成长”的门厅墙；体现追求创办一流教育教学校园的“心愿树”；记录着学校教育教学改革实践全过程的荣誉墙；展现“节日与主题日”、体现中华民族源远流长历史的楼梯文化；展示学生风采、感受美好生命、记录学生成长、激发爱国热情的廊道文化；喻示心中有祖国、眼中有世界、脚下有未来的地面文化；丰富学生课余生活，满足学生阅读兴趣的小小书屋……所有设计无不体现了学校在贯彻党的教育方针的同时体现了基于儿童视角的办学理念。

此外，学校还通过大队部宣传阵地、卫生园地、社会宣传栏、电子公告牌、校园宣传窗等进行专项的育人渗透内容展示。

II-7-2精神文化，催人奋进

学校还建有校园广播电台、校园电视台，定时、定期向老师、学生推送专题育人节目，提升育人效果。学校每月出版的《叮咚》校刊、《Kids’ Post》校报也成为师生、家长最喜爱的媒介之一。

校园网络文化作为学校文化的一种新型载体，对学校的文化建设产生着重大的影响。为此，我们从搭建网络平台入手，根据校园文化内涵与学校的发展，形成校园网版面的若干个个主题模块，并在每个主题模块下包含了多方面内容。在此基础上，开展丰富多彩的校园网络文化活动。如组织教师积极开展教师网上专题内容的学习和讨论、网上论坛、网上教研组活动等，展示我校教师积极投入扎扎实实的教学改革实践的精神风貌；引导学生学先进、创            

学校微信公众平台已经成为学校网站成之外另一个对外宣传的主要窗口，学校定期通过微信公众平台向订阅者发布最新的学校新闻、活动以及教学心得或教子一得，同时在微信公众平台上开放社团课程自主选择，回答家长、学生的提问，弥补了以前学校网站注重单方面向社会发布内容，缺乏及时互动的不足。

I-4 诚信责任

II-8 守法执法

II-8-1严格依法治校

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师资格条例》、《上海市青少年保护条例》、《教师师德条例》等是学校经常涉及的教育法规。作为学校管理者和每一位教育工作人员都必须知晓和了解的。多年来，学校结合学校章程、学校各项规章制度（学校法规）十分重视“法”的教育普及，有针对性的开展相关法律教育普及活动。学校注重学法与实际结合,渗透“生命教育”、“安全教育”、“社会警示教育”，如“***”的社会危害，“毒品”的危害和“艾滋病”的危害与预防等等，让它们走进“怎么办”自理自省课程中，师生间的学法互动，让孩子们从小知道“法律”的严肃性、尊严性，让学校的广大师生具有法律和自我保护意识。            

II-8-2力行守法示范

传道、授业、解惑是教师的天职。教师的职业精神就是为孩子们的健康成长担负起为人师表，教书育人的责任。学校积极引导教师们力行“道德”守法示范，要求学生做到的老师首先要有师表，牢牢坚守“知、行”统一的教育原则。学校引导教职工要像陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，爱岗敬业，无私奉献，以实际行动践行习近平总书记提出的：争做一名“四有好教师”，学校涌现出像全国优秀教师、上海市劳模、上海市模范教师、上海市优秀班主任、等一大批先进教师群体。

II-8-3践行教育诚信

面对社会的进步与发展，教育必须回归“真谛”。学校积极贯彻“上海市中长期教育改革和发展规划纲要”的精神，以党风强政风，以政风促行风。学校重视党风廉政建设，签订廉政建设责任书；干部自觉履行廉政责任承诺，教师师德规范责任签约。学校追求法制办学、规范办学治校力度，严格遵守财经纪律，坚决执行规范收费，实行“一站式收费”公示制度。学校反对有偿家教，严禁收受任何家长有价赠券和礼金。学校的一切运作提倡“讲规定，讲程序，讲规范，讲诚信”，不断树立闸北实小优质教育品牌形象，让学校教育成为“社会诚信”的第一。

II-8-4党务校务公开

学校推进党务公开和校务公开制度。学校重大事项，如（教师评优工作，教职工年度考核、“每月一星”推选工作，新党员发展或转正公示、绩效工资改革方案、义务献血条例的修订以及学校各项制度的出台与修改、学校重大项目支出的决定等等）都坚持“公开、公正、公平、透明”原则，提请教代会通过或张榜公示征求意见。

II-8-5推进廉政建设

教师工作是“责任心与创造性”很强的一项工作。教师的职业行为说到底是一项凭良心的工作。闸北实小的教师群体如何适应形势的发展？如何担当起教书育人的重任？培养教师的工作责任心与创造性能力是很关键的。学校有一整套培养好教师的工作机制：师徒带教，导师引领，环境坚守，文化熏陶，制度制约成为我校师德师风建设的重要机制。学校不仅有计划的组织开展“师德师风”的大学习大讨论，还关注身边正确舆论导向的传播，让全体教师学有规范，做有规范，自觉传承优秀教师文化。

II-9 社会形象

学校社会形象是一个综合慨念。它不仅是学校教育教学质量的体现，更是学校在社区百姓生活中口口相传的口碑。因为学校的教育关乎百姓的切生利益，所以学校从办学的理念、办学的目标、课程的设置、教育和教学，学生的活动、科学的管理等等都需要高起点、高标准、高质量和最优化。经过二十多年的积累与打造，学校依托重大活动和项目，坚持开放办学，使学校品牌在上海市和全国形成较大影响力。学校先后荣获联合国教科文组织EPD项目实验学校、全国中小学舞蹈教育传统校、全国软式棒球实验学校、全国现代教育技术实验学校、教育部IBM创新教学项目学校、上海市文明单位，上海市二期课改实验基地、上海市行为规范示范校、上海市健康促进校、上海市安全文明校、上海市花园单位、上海市艺术特色学校、上海市红十字学校、上海市教育综合改革实验基地校等集体荣誉。

I-5 公共责任

II-10 社会贡献

学校积极参与社会公益事业，积极开展救灾慈善捐助活动,为社会特困地区和人员奉献爱心是学校应尽的义务。党支部作为学校救灾与慈善捐助的领导部门,发动工会、大队部实施部门进行具体操作,在各类救灾与慈善捐助活动、在国际志愿者日活动、在学雷锋活动、在与山区儿童手拉手活动中为社会起到了积极而重要的示范作用。学校主动参与学习型社区建设、开展特色帮困扶贫（与社区困难大学生结对）、帮老助残等社区活动。

作为市文明单位，学校认真贯彻《中华人民共和国献血法》、《上海市献血条例》，完成上级部门下达的献血任务。

学校支部发动党员定期向所在社区居委贫困学生捐款,坚持每学期资助540弄居委失能党员孙先生家中双胞胎孩子的学费。

学校的文明创建体现开放性,并主动为社会奉献教育资源，开放学校教育资源，学校与周边八方社区居委、部队、供电所、市北工业园区等建立合作共建关系及志愿者服务点,经常开展教育咨询、社区服务、文明宣传、爱心义卖等活动。

II-11 志愿服务

雷锋精神是时代的需要，是社会的呼唤，是不朽的丰碑，是我们永远的榜样。学校全体师生员工始终以传承雷锋精神作为自已的动力源泉和行动榜样，坚守着自己的承诺，实现着自己的理想。学校师生员工志愿者覆盖率不低于40%，参与志愿者活动平均每年不低于6小时；党员中的志愿者覆盖率95%以上，参与志愿者活动平均每年不低于12小时。

教师志愿者积极参与社会志愿者活动，如为社区的居民就教育问题答疑解惑，社区的清洁家园活动，暑假党员、团员志愿者走进社区、参与爱心暑托班等等，师生参与面广，参与率高。

在我们的校园里还活跃着学生和家长志愿者的身影，他们牺牲自己课间休息的时间，发掘校园里点点滴滴的美，及时制止不文明的行为，协助老师每日值勤；他们在学校开展大型活动和年级组综合实践活动的时候承担各类协助任务。他们构成了校园里一道美丽的风景，他们有一个共同的名字：学生和家长志愿者。

I-6 生态责任

II-12 低碳节能

学校严格执行低碳节能制度、环保法规，工会开展节能减排金点子征集活动，提高教职员工节能减排意识，养成良好习惯自觉节能减排。

学校领导带头使用双面用纸，提倡一纸多用；学校大力推进电子教务建设，充分利用校园网，推行无纸化办公；学校推行喷墨打印机连供技术，不需要更换墨盒，既节能又环保。随时进行节电、节水检查，杜绝“白昼灯”、“长明灯”，以及“长流水”现象；学校鼓励教职工合理有效利用水电资源，防止资源无效流失。

学校还积极参与社区环境保护，健全卫生预防体系，落实专职卫生人员和预防保健措施，卫生保健室设置配备达标，落实学生医保制度和健康教育课。卫生室坚持每日晨检和全日健康巡查工作，严防第一关，并做好学生和教职员工的病因追查，保障信息畅通，建立学校、家庭一体化的网络机制。学校加大人力、物力保障学校公共卫生。遇到突发性传染病，卫生室负责对班级进行紫外线等消毒，各部门各司其职，落实到人。按照有关规定进行学生体检，参与率100%。贯彻落实《上海市公共场所控制吸烟条例》，无烟学校达标。 

四、报告展望

2017年，上海静安区闸北实验小学教育集团将进一步深入进行集团化办学的探索，继续进行优质教育资源复制和辐射，做好、做实优质教育资源覆盖，办老百姓满意的家门口的好学校。将反思、梳理集团化办学的已有经验，积极总结现行办学模式的得与失，在此基础上探索出能够更好地实现“优质均衡、内涵发展”要求的集团化办学有效模式，实现“美美与共、各美其美”的增值发展的集团化办学目标。

五、社会评价

1、社会荣誉

学校在市区享有较高的声誉与知名度，已连续获得上海市文明单位称号。2016年学校、教师、学生获奖情况如下：

2016年学校获奖情况

2016年教师获奖情况

2016年学生获奖情况

2、领导关怀

静安区闸北实验小学办学以来取得的各种成绩，是与上级领导的关怀所分不开的。

2016年3月，原闸北区人民政府周金彩副区长等领导访校；长宁区东展小学姜雪燕校长前来进行校际交流。

2016年4月，上海市教研室小学自然学科教研员赵伟新、牛津自然教材组、上海市各区县自然学科教研员来校研讨。

2016年5月，上海市教委教研室小学语文教研员薛峰、陈祯老师，大宁国际、上外附小、上海实验小学、华师大附小、高一小学、同洲模范学校等十四所教师代表来校参加“八校联盟”的研讨活动。

2016年6月，上海市教育委员会教研室谭轶斌副主任以及市教研室小学段学科教研员、上海市中小学音乐教育专业委员会会长王月萍来校研讨交流；中共静安区区委党校孙长来教授来校宣讲。

2016年8月,中共静安区委安路生书记、静安区教育党工委顾筱璞书记，静安区教育局孙忠副局长视察明德校区；上海市少先队总辅导员赵国强老师、上海少先队名师陈宝霖教授来校指导少先队工作；上海师范大学杨庆余教授来校作报告。

2016年9月，静安区团区委书记马士威、团区委副书记吴佳妮、团区委挂职副书记、区教育团工委书记沈易、团区委学生工作部部长陆旭泽走访龙盛校区。

2016年10月，上海市“双名工程”洪雨露名校长基地主持人洪雨露校长和基地学员校长、西藏日喀则地区部分校长、安徽宿州市教育代表团（宿州市人民政府马杰副市长、宿州市教育体育局左飞局长、宿州市教育体育局佟涛副局长以及宿州各教育行政部门和中小学校长）“千课万人”长三角小学“内涵探寻”综合考察团来校访问。

2016年11月，上海市教育委员会教研室徐淀芳主任、于兰英书记、纪明泽副主任、谭轶斌副主任以及市教研室小学段学科教研员、静安区教育局孙忠副局长、政协静安区第一届委员会副主席、静安区教育学院王钢院长、上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）小学段学校校长、上海市教委教研室教育综合改革实验项目基地校校长，玻璃博物馆张琳馆长、上海大学美术基地陈方全处长来校指导工作，为学校发展带来了一个个崭新的契机。

3、媒体报道