——学校工会在拓展学习型组织创建中
闸北区实验小学工会
闸北区实验小学是一所以区冠名的区属实验性示范性小学，长期担负着市区乃至国家级的教育改革实验任务。全校近百名教师群体中有全国优秀教师、上海市模范教师，闸北区拔尖人才，闸北区优秀人才，市区园丁奖获得者，闸北区新长征突击手、闸北区教育系统三八红旗手、闸北区教育系统学习型校长和学习型党员等先进人物，在引领学校教育的改革与发展。
闸北区实验小学工会始终牢记“敢为改革先，勇做探路人”的学校精神，坚持“工作学习化和学习工作化”的理念，引领全校教职工积极投身教育改革，大胆尝试“以儿童视角”为核心的教育实践改革，将“个性化教育，生态状成长”有效融入“现代小学”的实验之中，有效推进“现代小学”的建设，促进师生共同成长。
（一）以课题建设为引领,打造学习型组织氛围
近两年来我校《基于“儿童视角”的小学生评价体系的构建与运用》被立项为市级课题，实践至今进入第三年，尝试用儿童的视角来审视我们的课程设置，尝试用贴近学生学习生活的观察角度来生成符合校情的学校课程教学文化，开展体验式学习和探究式学习的应用研究。工会引领教师围绕学生道德判断力、道德选择力和道德实践力的养成，积极参与以“判断、选择和实践”为核心的四大课程支柱，及“自研式”拓展课程、“自助式”活动课程、“自创式”综合课程和“自悟式”生活课程的个性化育人课程群，最大限度地发挥课程的育人功能。
为有效提升教师开展课题研究的能力，工会邀请区科研室老师为全体教师进行专题讲座，让老师们能够掌握课题研究的一些方法和技巧，将日常教学中的所思、所行转化成文字，用研究的方式来记录教育教学的点滴经验和收获，从而促进教师专业能力的提升。经过多年努力，实小教师课题立项成功率有了显著提高，区级个人课题立项打70余个，教师个人课题在市区教科研评比中分获一、二等奖。期间全国论文获奖4人次、市级奖项10人次、区级奖项75人次。将课题研究作为载体，引领全校教职工积极投身教育教学改革为打造学习型组织建设创设良好的氛围。
（二）以智慧课堂为目标，提升教师的综合素养
随着学校班额的不断扩充，越来越多的青年教师加入到学校中来，工会注重打造学习共同体，帮助青年教师快速提升教育技能，组织“青年教师基本功实训”，粉笔字、seewo信息技术掌握等，采用“培训——练习——运用——竞赛”的方式开展活动，帮助年轻的教师更好掌握课堂基本能力，提高专业素养。
工会组织 “做智慧教师 建高效课堂” 教师微论坛活动，通过论坛交流，老师们的教育理论得到了不断修正，教育实践和行为反思在不断跟进，形成了经验固化和智慧沉淀在不断升华。工会注重搭建平台发挥先进个人的示范辐射作用，以上海市劳动模范莫红娣老师为核心，以实小名班主任团队为主体，通过新学期与新教师座谈会、新秀传承拜师、联谊活动等形式，将优秀教师的经验得以发扬光大，快速提升青年教师教育教学能力。
工会引领教师积极投入学科名师评选、加强名师作用的辐射等活动，同时开发名师带教功能，实施与初职教师的“携手计划”，使名师的价值在青年教师的成长中得到延伸，名师的成就与学校的发展休戚相关。各类 “学习共同体”（学科小组、校本课程开发团队、学校特色项目团队）的打造，成为教师专业成长的载体，营造了百家争鸣的个性课堂和智慧课堂。
（三）以工作学习化为抓手，促进学习工作化进程
置身于闸北区实验小学这样一所优秀学校，我们总能感到一种奔涌着的、富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，使人感动、兴奋、激越、升腾。这种能唤起、激发学校师生崇高情感和进取性的东西，就是学校精神，它一所学校独特的精神风貌，是联系和协调一所学校所有成员行为的纽带，是学校发展的基石，是学校未来之所在。工会就是要想方设法团结广大教职工，与学校各部门紧密配合，将优秀的学校精神、学校文化进一步推进，让它成为学校进一步发展的重要支撑。
（1） 挖掘身边的优秀，让师德成为学习型组织的亮色。
教师不仅是先进文化的传播者，更是道德建设的教育者。近年来，实小工会始终用心策划各类宣传活动，希望教师们在活动中有所感悟、有所收获、有所提升，为创建学习型班组、学习型教师，学习型教师团队打下坚实的基础。
我们开展了“每月一星”教师推荐与展示，开展“跃动的师爱”校园网讨论，开展了“美丽讲坛，幸福课堂的”微博征集，开展了以年级组为团队的“争做四有教师的”的学习心得交流；组织“大爱无遗，情暖校园”首届感动校园十佳好事评展活动，记叙一个个先进教师“爱生奉献、专业成长、团队合作、喜迎世博”过程中的点滴故事；“感学校之正能量，促师生之真情怀”第二届感动校园十佳师德故事评选活动，教师们撰写自己的故事、同伴的故事、团队的故事，娓娓听来，她们就发生在我们的身边，这么熟悉，这么平凡，平凡得似乎都不曾引起我们的关注，可就是这样无数的平凡，才造就了实小的非凡，造就了校园里的正能量。
老师们的创新智慧使“实小精神”不再仅仅是文字符号，这些具象又富有生命力的名词赋予了实小精神更新的内涵，它们也将引领一代代实小人不负众望完成育人这一神圣的使命。
（2） 感悟阅读的快乐，让教师充满对学习生命的渴望。
身为教师，一个永远不能停止学习脚步的职业，我们面对的学生接受各类信息的渠道越发广泛，因此更应该不断阅读、学习；更应该推崇阅读经典，走进书籍的阅读形式。工会鼓励教师走进阅读，热爱阅读。向教师推荐《有效教学》、《给教师的一百条建议》、《第56号教室的奇迹》《走进教师成长的40个现场》等好书，并与科研室部门配合适时开展网络读书心得交流和读书沙龙等活动，教师们从起初的被迫带着任务读书到自主读书，使书籍成为生活中不可或缺的伙伴，体悟着因阅读而美丽，因阅读而淡定，因阅读而思辨，因阅读而快乐，因阅读而成长，因阅读而睿智。
（3） 争做学习标杆，让学习反哺教育综合改革的需要。
我校是上海市教育综合改革“基于课程标准的课程建设实验校”，担负着重大的课程与评价改革的任务。作为工会引领教师通过“工作学习化，学习工作化”的双向结合，争做学习的示范者，标杆榜样是工会的职责。工会引入创建学习型班组、学习型优秀教研组等创建机制，弘扬教职工中间鲜亮的学校榜样激励全校每一位成员的内在动力。如今的闸北实小，师生共生的浓郁学习氛围已经形成，一批又一批的青年教师通过职后的自我修炼、校本培训、校外研训等多途径的学习已经支撑起闸北实小教育改革未来的发展。以上海市十佳模范班主任佘茜、全国优秀班主任莫红娣为代表的模范教师在我校已经产生了极大的教育凝聚力。
“引领学习打造精致 促进发展”是我校创建学习型组织的目标。学校工会要在工作中不断创造性地发挥工会的职能，以“育人为中心”，以提升“教职工的职业素养”为载体，以学校发展为目标，助推学习型团队建设，已成为学校发
展的重要磐石。我们将再接再厉不断前行！