2017年10月30日，上海市小学语文教学联盟的成员们齐聚上海市静安区闸北实验小学龙胜校区开展作文教学活动。结合小学阶段的作文要求和内容，共同聆听了何瑶瑶老师执教的一堂五年级作文课——主题写作《义卖活动》。此次活动还邀请了市教研室的中学教研员陈祯老师以及小学教研员薛峰老师和大家一起探讨作文教学。
上次在一师附小听了贾为卿老师的课。陈老师和薛老师在点评时提出作文课要创设情境，要关注学生的需求，要走向语用。在此基础上，何老师尝试了这节以《义卖活动》为主题的写作。
此次主题写作主要是根据任务选择合适的素材，并把重点内容写清楚。在课堂中，何老师先对活动进行回顾，帮助学生梳理素材。接着，创设情境，给了学生四个小任务。以学生任选其中的一个任务展开写作。在教学时，何老师还采取了学习共同体的形式，激发学生的写作热情。
课后，小学语文教学联盟的老师们踊跃评课，就本节课发表了自己的建议：
华师大附小的老师认为，何老师的这节课丰富了学生的学习经历，新颖的形式给了大家对于作文教学更多的思考。并提出对于不同的任务，教师可以适当的、有重点地进行指导教学。
江苏路五小的老师认为，这堂课中的四个任务可操作性强，每个任务不重复，学生能找到典型性。但四个任务太多，指导性还不够强，可以以一个任务重点展开教学。
高安路一小的老师认为，这节课选题非常好，来源于学生的亲身经历，是一个很好的写作素材。而且任务的多样化更能激发学生的兴趣。
大宁国际的老师认为，何老师的这堂课有趣，令人耳目一新。四个任务有明确的对象，体裁多样，任务指导细致，但面面俱到使得课堂时间过于紧凑，也弱化了教学目标中的“把重点内容写清楚”。
一师附小的老师认为，这堂课的教学设计令人耳目一新，拓展了学生的体验，作文菜单新颖，是一个不小的尝试。
闵行区田园外语实验小学的老师认为，何老师的教学环节清晰，通过创设情境，任务式的写作给了学生更多的发挥余地。但在作文评议上要有一定的评价标准，点评要有方向。
最后由两位教研员作专家点评。他们认为把活动作为写作的资源是一个很好的素材。作文课要探究的是：怎样的作文教学对学生是有意义的。这次的主题写作一共有四个任务，老师要清楚学生完成任务具有怎样的基础，对于任务难易度的设置要有度。其次，任务驱动是什么？需要学生完成怎样的作文，因此，布置的任务要清晰、明确，让学生能一目了然。第三，学生的习作是否完成了任务，教师的评价要有导向性。
这次的《义卖活动》主题写作，任务设置虽各有侧重，但任务多，对于学生而言比较困难，在此，教研员提出一个年级一堂课集中完成一个任务指导。针对性地写作教学对学生更有益处。
