耐心的胜利
——关于周上善同学的心理辅导个案
个体分析：
一年级刚接触这个班级的时候就感觉周上善同学很特别：虽然是小孩子爱玩，但是因为是一个新的班级，大多数的陌生人，总会存在一定程度的害羞或者腼腆，但是周上善同学则完全不一样，他似乎拥有非常强烈的“表现欲”，用近乎极端的方式来吸引别人的注意。
短暂的观察后发现他的问题不单单如此，和别人交流的时候，他非常自我。没有基本的“察言观色” 的能力，因此也常常做出不在乎别人，不在意场景的行为。比如随意的打扰其他同学上课，无端的上课时候喧哗。同时他的暴力倾向也越来来越明显，开始有明显的伤害同学的行为。
常有其他的任课老师过来向我抱怨，其他的学生的家长也有诉苦自己孩子受到伤害，而在联络周上善的父母之后也得知他有比较严重的少儿多动症等一些问题。
辅导记录：
第一阶段：（开学第一个月）行为观察分析：
1. 表现欲强烈，异常兴奋：
课间同学间打闹动静比一般其他同学大，喜欢大喊大叫。
有时候上课老师提问时，他会跳过举手点名的步骤直接大喊大叫的回答。多次教育后，学会举手，但举手幅度大，并伴随“老师叫我老师叫我” 的强烈要求。
升旗仪式时也不能很好的遵守纪律，特立独行。
2. 沉浸自己世界，前言不搭后语：
相对异常兴奋，他有时候也会沉浸在自己的世界，比如上课的时候玩铅笔盒，发出很大的声音，不在意旁边同学的反应和老师的阻止。
在遇到上述问题后，我进行的简单的谈话教育后发现了周上善进一步的问题。在谈话时我不能判断他是不是把我的话听进去了没有，对于我说的话，他不能做出相应的回复，而是完全不相关的话题说个不停，甚至时不时打断我说话。而他所说的内容也不是很连贯。
辅导方法：
因为无法判断周上善同学的具体问题，所以一开始没有采取比较特别的手段，而是针对他的情况做一些简单重复的教育和督促，同时在课间时更关注他的一举一动，记下他的一些行为特征。
在和他爸爸通过一次电话后知道周上善同学有一定程度的“少儿多动症”。
收到的成效：
1. 上课遵守举手发言规则 （虽然仍然大喊大叫）；
2. 升旗仪式能够比较安静的完成；
3. 能够和他对话的内容略有增加。
第二阶段：（一个月后）行为观察记录：
暴力倾向初显：
小打小闹升级为比较严重的对同桌和前后桌的伤害行为，比如拳打脚踢，直尺铅笔等硬物故意伤害。
课间同学间的打闹更是肆无忌惮，出手重，不在意。
伴随暴力倾向的出现，其他问题也进一步凸显，其他任课老师的对于周上善同学的不好反馈也越来越多。同时也接收到了其他受害同学家长比较强烈的不满情绪和必须处理的要求。
鉴于这些，我把周上善的父母叫来学校有了一次比较深刻的交谈。在这次交谈中他的父母的态度有了明显的转变，由一开始的沉默转变为担忧进一步转化为无奈和诉苦，对于他们来说这个孩子的教育问题也是很头疼的。最后鉴于周上善同学的特殊情况和他父母爱子之心我提出了陪读的建议，他父母表示会慎重考虑。
辅导想法：
对于这类比较严重的学生，应该尽早的劝服家长采取一切特殊的方法来限制学生的一些危险行为，比如陪读。能够实事求是的将孩子的情况摆在父母面前，让他们充分认识到问题的严重性，好让他们早做决断才是这段阶段最当务之急的事情。
第三阶段：（一个学期后）
在进一步和周上善父母深谈之后，他们决定由孩子爸爸来陪读，在短暂的陪读后周上善有了一些转变。
1. 明显的伤害行为中止了；
2. 上课能够遵守课堂纪律了；
3. 课堂中能够认真听讲老师的讲课而不是自己铅笔盒之类的东西了；
4. 和老师对话时也开始顺畅多了；
5. 虽然还是存在一些异样行为，但是简单的教育后都能在一定时间内得到改正。
辅导感想：
一年级的孩子，无论心智和身体都在急速的发展，期间只要能够善加引导，对于一些特别学生，在付出特别的心思和不一样的教育方法之后，任何“长歪的苗苗”都能够茁壮成长。而对于这样的学生辅导一定要：
1. 切勿急躁，作为心智完全不成熟的孩子，完全对于自己的行为没有自知和自制。因为犯错而怪罪学生，因为屡教不改而迁怒学生完全是不称职的行为；
2. 认真观察，所有的问题学生都有他独特的行为模式的，而且这种行为模式比常人更明显。只要适当观察就能知道他的问题模式，有时候虽然不能归正，但是可以预判阻止事态严重化。
3. 紧密联系家长，尽量多的让家长孩子的各种行为，交流保持畅通，同时最重要的是理解父母的心情，了解一些家庭可能存在的隐情。
4. 争取学校的支持，校领导、学生部、任课老师，甚至校工，让大家了解到周上善的问题，并积极做到解释其行为背后的原因，让大家抱着宽容、理解、并科学的对待。
第四阶段：（一学年后）
经过长达半个学期的陪读和我的教育后，相比最严重时候有了非常明显的转变：
1. 吵闹的次数即使没有陪读时候也明显减少了；
2. 身边同学对于他的告状和少了；
3. 严重的打闹行为少了；
4. 故意的伤人行为有所自知的克制了；
5. 对于做错的事情能够认识到错误所在了；
6. 和同学之间的摩擦也愿意认错和解了
辅导体会：
经过这些时间的教育，周上善同学虽然还是调皮捣蛋，但是他的一步步进步我和他的家长都看在眼里，能够取得这些成效大家都略有吃惊。有一次态度认真的做广播操甚至得到了表扬，这些大大小小的转变让我深切的体会到，虽然他可能是一朵比较不一样的花朵，但是只要不放弃，认真耐心呵护就会有开花的一天。