本期的名师微讲座由曹敏捷老师主讲，曹老师以“班主任”这三个字结构为切入点，从字形上分析了班主任的角色定位。又用自己班级的案例，生动地讲述了班主任如何做到“三不”、“三勤”，整个培训给新教师们呈现了一本精彩、实用的班主任修炼手册。
培训中曹老师详细介绍了自己班级是如何结合大队部和年级组要求开展一系列的争章活动。活动设计充满童趣和创意，让入门级的新手班主任和课任老师都受益匪浅，从中领略到了班级争章活动的魅力。在阐述“有序才有效”的环节，曹老师特意为大家设计准备了彩球逃生的小游戏。机灵的邓婕妤老师悟出了游戏背后的真谛，她随即排好小组成员拉球顺序，大家一个个井然有序地拉出了彩球。
通过培训，新教师们领会到了，教书育人就像竹子生长，根须的成长需要时间和养分，教师要给予学生足够的耐心和关注，静待日后势如破竹的美好明天。
[新教师随感]
——曹老师作为一名有着丰富经验以及精彩履历的班主任，为我们带来了一场名为《班主任的修炼手册》的讲座。她提出的班主任新解：宽容但不放任，严格但不严罚，启迪但不包办，尊重，理解，鼓励学生，成为学生的良师益友。作为一年级班主任，我接到的都是一张张“白纸”，平时孩子们和我在一起的时间甚至比和父母在一起的时间还要长，他们的一言一行、所思所想都受到我巨大的影响。所以我想，在传道授业解惑上，不止于知识，更应在于道德。每个孩子都是鲜活的生命体，我们要尊重每一个个体，理解他们那些看似天马行空的话语，鼓励他们的每一次成长，不仅要成为孩子的良师，也要成为孩子的益友。而在班级的争章奖励上，我也收获颇多，我发现曹老师的争章奖励大多都是精神奖励。其实有时候，一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。而过多的物质奖励往往走不进孩子的心里。
——曹敏捷老师是一位业务能力强，有着丰富教学经验的老师，在这次讲座中，她与我们分享了如何用争章的方法获取孩子心，以及一些关于教学生活的心得体验。曹敏捷老师的讲座丰富精彩，尤其是提及的“三勤”让我印象尤为深刻。所谓的“三勤”，就是“脚勤、嘴勤和眼勤”。“眼勤”即多关注班中学生，争取获得第一手资料；“嘴勤”即多与学生谈心，了解他们内心想法，多与家长谈心，沟通学生情况；“脚勤”即争取走遍每一个学生家庭，了解他们的生活情况，家庭背景。
——曹老师给我们做了精彩的讲座。她用游戏、案例、禅道结合的方式告诉了我们很多道理。给我印象最深刻的是——发现孩子的闪光点。对啊，每个人都有自己的长处，要用善于发现的眼睛去看每个孩子。发现孩子的闪光点，首先要爱每个孩子，其次要仔细观察孩子们的日常表现，才能了解每个孩子，找到孩子们的长处。这样就能水到渠成地给孩子根据自己的特点来安排小岗位，开展下一步的班级争章活动。争章可以让班级形成良好的竞争氛围，可以有积极向上的学习风气，又能帮助孩子们培养责任心、好习惯。岗位名称、章的名称都大有学问，处处体现了班主任对班级学生对了解、爱和工作理念。要想做好这一点，也是离不开老师们的细心观察的。
