关注阅读策略 提升课堂实效
9月16日，90后语文研究小组新学期的第一次活动在大宁校区如火如荼地开展。
本次活动由邓婕妤老师执教五年级的一堂《搭石》，这是五年级第一篇教授阅读策略的文章，要求指导学生提高阅读速度，并且提高阅读专注度，不回读。为了检测学生的阅读速度，邓老师不仅在学生阅读时予以计时，通过直观的数据告诉他们怎样的阅读速度是比较合适的，更是别出心裁地将课堂中的问题主线串联成了一张学习任务单。让学生在小组合作中发现问题，并在后面的课堂中解决与完善自己的发现。
从学生的实际问题出发，共同探讨并最终解决问题，需要邓老师前期作大量的预设。而这堂充分准备的语文课也在课后得到了听课老师的高度赞扬。当然，诸建敏老师也在课后提出了自己有针对性的见解。例如，针对学习任务单中的第一个问题：什么是搭石，邓老师在课堂上提到几个关键要素，但在学生进行快速阅读时能否完全记住这些关键要素还有待商榷。因此，在进行阅读策略的教学时要根据学生的实际情况，即抓住文章的主要内容即可。
一堂好的语文课，留给老师们的思考有很多，这趟《搭石》也是如此。如何平衡好教学重点与学情间的关系，提升课堂的实效，所有90后的老师们都将在课堂实践中继续思考……
