闸北区实验小学 包 容
学校管理是一个大系统，现代的学校管理就是要追求和优化这个大系统。以管理学“控制论”说来，大系统运作可以是复杂也可以是简单。我们常念：学校管理应追求的是“管而有序，管而有格，管而不死，管而不管”的境界。如果学校每一个管理环节或职能到位，复杂的则可以变成简单。我们发现，在“人、财、事、物”的学校管理中，人与事的管理应该是学校管理的重中之重。笔者从多年的学校管理经历中深深体会到：从一个学校的校长到每一个教职工，需要明确和扮演好自己的工作职能角色是重要的。因为，高效的管理模式不仅要追求管理模式的层次性，更重要的是管理层次中要不断增添管理的内涵和提升管理的品质。所以，我们更应该关注和调动学校各层面管理职能开放度与整合性。我们认为：管理职能效应是学校管理文化形成的基础，那么本论提出的“三镜”即：“望远镜”、“放大镜”、“显微镜”是学校高效运作不可缺少的环节，是学校高效管理内涵提升的根本，我们应该持有这样的管理文化表现。
一、 “望远镜”学校管理文化的灵魂
怎样做好校长？已经有许多高见。我的一点思考或者想要强调的是校长如何
做好管理学校的指挥官。教育界有句名言：一个好校长就是一所好学校。这个论断不无道理。首先，校长要有极具一流的办学理念，学校管理其实就是教育思想的管理，一个怎样的教育思想就是一个怎样的学校管理。所以，校长就需要不断去充实自身的教育理念，为国家的教育担当起教育的理想与斗志，让先进的教育思想成为学校管理的根本。实现“教育思想”成为良好的学校管理状态，校长要做好的就是“望远镜”。望远镜首先应该成为学校的管理文化之重。其实，它的功能就是看清方向，智慧引领办学思想。我们还常说：校长要看清学校发展的“近期、中期和远期”的发展目标，把握好每个阶段的办学（治学）制高点。我想，所谓好校长办学有谱就是这个道理。一个有理想、有作为、想做事的校长一旦有了学校发展的方向感，自然会转化成全校上下对学校发展的共同愿景。
二、 “放大镜”学校管理文化的磐石
我常常把“望远镜”比作校长管理学校的指挥系统。实践证明，校长的管理
指挥成为“望远镜”以后，学校的管理会变得智慧与豁达。那么，“放大镜”就应该是学校中层官员追求高效管理的磐石。我们认为，中层是学校管理不可取代的中坚力量，她们是学校发展的具体执行官。执行力的优劣关乎学校各方面的建设，一个好的中层管理者一定是自觉运用“放大镜”，把校长的管理方向，工作规划；管理思想、工作内涵要看的清清楚楚，明明白白变为自己的管理需求，管理定格，管理艺术，管理有效，这就是所谓的中层管理工作的创新力。如果说，一个学校在管理运作上平平而没有亮点，那么这所学校就不可能在教育教学上有所发现、有所思考、有所作为和有所创新与发展。创造性强的中层管理者往往是把校长的办学思想和办学规划通过自身对学校发展的理解，结合自己部门管理实际，有效结合，放大自身管理价值，实现自身的管理意义。目前，在现代学校管理中，校长苦恼较多的就是学校中层“放大镜”功能比较单薄，原因有三：第一，中层管理者的管理年龄较小，想做事但怕做不好事，没有驾驭部门管理职能的经验；第二，教师的绩效工资实施以后，好教师的工作激情一定程度上受到“打击”，影响中层管理者执行程度，一般认为能过去不影响大局尚可，时间一长得过且过，创造力受损；第三，目前在培养干部的机制上有不理想一面，只要教学业务好，忽视干部苗子的合作性、忠诚度的品格培养。所以，在许多学校管理层之间的上下抬杠，制约现象比较普遍，直接影响学校管理与办学发展。我经常在学校干部中心组学习时段上有计划的对干部进行学校管理理念的学习与培训。如：“学习做最好的中层”；“漫谈学校管理的执行力”；“学校管理者只应有的气度与包容”；“和谐校园的管理秘笈——豁达、包容、进退、守则”；“新班子要新作风新形象”；“高效管理——应该成为现代学校管理文化”。每一阶段的“大脑”培训，提升了学校干部的管理责任意识，增强了管理者的执行力，为优化学校管理打好了思想基础。
三、 “显微镜”学校管理文化基点
实施有效的学校管理，至上而下应该是一级管一级；之下而上则一级对一级负责，呈现良性的管理运作状态。“金字塔”式的管理机制，和谐向上的学校管理文化，一定会是有大批优秀教师在学校第一线发挥教育工作“显微镜”的作用。教育的显微镜不仅是反映工作的细致到位，更是在第一线善于发现问题，善于解决问题，善于发挥人的主观能动性。让我们从管理学的角度来审视学校管理，第一线的老师落实学校部门工作越仔细，工作越扎实，显然这样的学校管理最有效，教师发展和学生发展最理想。所以，教育的“显微镜”就需要一线的老师去把控，使之成为学校管理文化的又一个有效元素。这样看来，我们的学校管理者要重视人的积极性的发挥。校级管理者要关心中层执行力，中层管理者要关心教职工的贯彻力，这样才有学校管理文化的根本支撑。
我校已经走过近十八年的办学历史，曾多次获得上海市文明单位（和谐校园）等荣誉称号。回顾学校的发展，其实与学校的管理文化是密切关联的。我校是一所市区实验性示范性开放性学校，办学追求“高质，高品，高效”。尽管曾有四轮校长的打拼，学校文化的造就从初始到提升，从形成到发展，从发展到创新，始终确立“优质与高效”，让现代学校管理文化得到了进一步发展。“三镜”，可以说是学校管理文化长期发展效果的提炼，凝聚了学校每一位教职员工价值观。所以不管学校首席执行长官有多大的变化，学校管理文化始终支撑着学校的发展，教师的发展和学生的发展。一批又一批学生健康的成长；一批有一批特色教师的形成与辐射；一批又一批学校管理者的成熟与发展，“望远镜”的方向感应成为学校首席行政长官的管理品质的灵魂；“放大镜”的运作度应成为学校中层执行官的管理质量的磐石；“显微镜”的落实度应成为学校管理效能的基点。三者有序进行，互为依靠，互动促进是现代学校管理应追求和拥有一种文化表现。