2017年11月30日，“80后”语文小组活动又一次展开了。本次活动由李羚老师带领四位组员针对“如何进行信息筛选与培养学生综合能力的设计”这一主题进行展示。
首先，由沈雯静老师介绍了培养能力要立足课程本身。语文课程的本质是实践性和综合性很强的课程。”考试评价的本义是考查学生运用语言文字的意识和能力。因此，命题要精心创设语用情境，让学生在语言文字运用中盘活积累，促进其语文素养的提升。沈老师通过两句将句子补充完整的练习，引出将修辞手法的运用与“一词多义”的理解应该有机融为一体。这正如叶圣陶先生在《精读指导举隅》里说的那样，“‘仅仅知道生字生词的读音与解释’还不能算充分认识，必须熟习它的用例，指导它在某一种场合才可以，用在另一种场合就不对了”。陈懿霖老师通过仿写句子的练习，让大家体会了，不同心情下句子表达的不同，同时也让大家了解到一切景语皆情语。题目首先要求学生反复读几遍，这是一种阅读习惯的渗透，有利于深入体会句子表达的情感，再迁移运用，从中明白，阅读与表达，要走一个来回，要读得进，用得出。最后，由徐颖老师介绍，语文学习要开放视野，架起课本与生活间的桥梁。
顾蓓老师也对此次活动进行了点评，在语文命题设计上，应关注差异使语文回归生活，才能够真正地全面落实“以生为本”的教学理念，把学生当做一个个发展中的生命个体来对待。
