2018年10月25日，“90后语文研究小组”的第四次活动在龙盛校区如期进行。
本次活动由沈怡晴老师执教三年级的一堂《爱迪生孵小鸡》，沈老师引导学生抓住爱迪生提出的三个问题为线索，通过各种形式的朗读在文本中寻找答案，引导学生在语境中理解句子的含义，激起了学生浓厚的探究兴趣，从而让学生感受到爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的优秀品质。而在方法的指导上沈老师反复修改教学设计，也是费了一番心思：比如第一小节通过句式的变化练习，培养了学生先概括后具体的能力。通过学生上台展示妈妈和爱迪生的对话，引导学生以朗读表演的形式，既训练了学生的朗读，也潜移默化地渗透提示语的作用。在感受爱迪生的执着时，沈老师的指导也是有层次的，先演示孵小鸡的动作，再圈划时间的词语引导学生感受爱迪生的执着。
在课后的评课中，在场的老师都对沈老师的课堂给予了高度评价，尤其是沈老师能充分关注到三年级学生的学情，关注学生思维路径的培养，由扶到放地教会学生理清层次，从而进行表达。在评课时，诸老师也在更高的层次解读了文本，本节课的教学不应仅局限体会爱迪生的品质，而是以爱迪生提的三个问题为线索，引导学生走进任务的内心深处，提高其提问题的能力，开设学会质疑的思维路径：从发现问题到提出问题，再到深入思考问题最后再探索新的问题，培养学生进一步钻研问题，学习勤于思考、大胆实践的品质。
90后语文学习小组的每一次听课、评课、讨论都让青年教师们有满满的收获，并在一次次积淀中期待着不断成长！培养思维路径，关注学法指导，提高课堂有效性是90后教师不断探索和研究的课题。
