2019年6月13日，四校联盟小学语文统编教材二三年段作文研究活动在龙盛校区开展。四校老师齐聚一堂，聆听了由卓仅元老师执教的二年级作文《我想养小动物》和张泓老师执教的三年级作文《奇妙的想象》。
卓老师在《我想养小动物》一课中，以家长为写话对象，引导学生选择一个自己想要养的小动物，说清楚想养的几条理由，并尝试说服对方。在教学中，卓老师创设了情境，激发了学生的表达欲望，让学生主动说、大胆说，营造了良好的课堂氛围。同时，卓老师很注重写话习惯的培养，明确写话要求为想好一句写一句，写句的时候不分心，写完以后自己读一读，检查一遍。良好的写话习惯培养，为学生高年级的写作打好了基础。
在张泓老师执教的《奇妙的想象》一课中，张老师抓住“奇妙”二字，借助习作例文，打开学生想象的思路。在两篇习作例文中，张老师通过“抓特点变对象”和“反方向想”两种方式，教会学生想象的方法，让学生敢想敢说，鼓励学生大胆想象。学生的奇思妙想让课堂富满童真，充满乐趣。
在评课环节中，四校老师分别对两堂课进行了点评。而诸老师也提出了他的一点看法——写作要有对象意识。作文是具有语用功能的，当学生有了表达的对象，他们才有表达的欲望，写出的文章就不会刻板、千篇一律，为应付老师而写。
作为本学期四校联盟作文研究的最后一次活动，诸老师小结到，把握年段目标是本学期作文研究一直强调的重点。教师在作文课上总想做到面面俱到，反而会使教学目标松散，无法达成。提出过高的要求，也会让表达能力弱的学生无话可写。培养学生的写作能力要循序渐进，每堂课要根据实际情况设计教学目标，也要符合年段特点。在制定教学目标时，目标一定要明确，不求全而求精。
在本学期的四校作文研究活动中，每位教师都积极参与到备课、评课中，大家相互探讨，提出建议。在诸老师的带领下，四校教师共同寻找写作的教学方法，目标一致，齐心协力，共同进步。每一次的学习，都让老师们受益匪浅。相信在这样的研究中，每位老师都会对如何教授作文课有所感悟，有所收获。
