我们一直在思考对于金瑜芯的教育，我们认为不应该是按部就班，或者简单的使用经验主义，而是寻找适合她的方式，而这个方式也不是一成不变的。

从小我们就没有按小朋友的要求去教育金瑜芯，而是把她当作一个大人平等的交流、沟通。我们从不和她说任何类型的宝宝话，也同样要求我们的长辈这样做。我们不希望她有把任何问题都推向“自己还是个孩子”的想法，我们会要求她独立思考，有任何问题我们会尽量回答她，也许有些回答不能令她满意或者还不能完全被她理解，但这些点滴的积累慢慢地起到了导向、教育的作用。我们希望她自己去理解周围的人和事，而不是我们强加给她。让她知其然，也要知其所以然。

阅读是另一个让她了解周围的方法，从最早指读绘本故事，到现在自己读整本故事，我们一定会和小朋友一起。我们一直坚持为小朋友选书，各种领域，各种类型的书籍能够帮助小朋友拓宽自己的眼界，而不是仅局限于小朋友所感兴趣的书籍类型。而在阅读的过程中，我们会回答她提出的各种问题，同时，如若我们觉得某一个知识点或词句太过深奥，小朋友有可能不明白，我们也会主动解释给小朋友听，我想这应该是亲子阅读的最大意义。随着年龄的增长，和识字量的增加，小朋友自然而然的爱上了阅读，各种类型。也如我们希望的那样，阅读也帮小朋友开拓了知识面，

早教，我们从很小就开始让金瑜芯参加早教。但不同的是，我们更多关注的是让她能与其他的小朋友沟通、相处。幼儿园时，我们经常和其他家长一起组织小朋友的课外活动，让小朋友有更多的时间和她的小伙伴们在一起。游戏、玩乐，和伙伴们一起，始终是我们认为的小朋友成长中最最不可或缺的部分。只要有假期，我们也经常带小朋友出去旅游，风景、建筑对于她来说能记住多少并不重要，重要的是，她一天24个小时都能和我们在一起，看我们怎么和人沟通，不管是认识还是不认识的，也不管是说何种语言。而我们也明白，身教重于言传，一个好的榜样对于她今后的成长，非常重要。

当然，当我们把她当成一个小大人来看待时，金瑜芯也会向我们抱怨。有些事情，为什么其他小朋友可以，而她不可以。为什么她要这么做，而其他小朋友可以全不在意这些。这些磕磕碰碰，小朋友也会有自己的脾气，有些时候她的小脾气也会让我们很生气。但当大家都冷静下来之后，我们会坐在一起，回想一下到底是对还是错，哪种才是更好的解决办法。我们发现小朋友那时是在真正思考，而慢慢的，也会更好的管理自己的情绪。而我们私下也定了个规矩，只要我和她爸爸中的一个人发火了，另一个绝对不可以发火。循循善诱更能帮助小朋友接受、理解、改正自己的错误，但适时的发火也会让小朋友明白家长威严的一面。要让小朋友真正解决问题，而不是压迫她接受。

教育不是一件易事，我们越来越多的感受到，小朋友身上的小问题、新问题会源源不断地冒出来，不要惊讶于她“你现在怎么变成这样了”，他们接触的事物越来越多，人越来越多，更多的时候他们会模仿，不论对的错的，这时就需要我们有一颗细致的心，去发现这些变化，去纠正那些错误的，鼓励那些正确的，这应该就是教育、引导的意义。金瑜芯的道路还很长，我们不会坐着告诉她，我们的经历或者经验，我们会和她一起尝试，去感受她成长的烦恼，更多却是成长的喜悦。

一8班   金瑜芯妈妈