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校园新闻
我的孩子是男孩，跟所有男孩一样，他活泼、好动，甚至不怎么爱学习。一二年级时，我曾经为他不能专心学习而责骂他，甚至对他大打出手，他大哭大闹，眼神里充满了敌视。当时的我，除了震惊，更多的是失望和委屈。我不明白一向乖巧懂事的他，怎么会变得如此暴戾、不可理喻。曾有一个同事对我说：”任何事情都可以补救，只有亲子关系，一旦毁了，就真的毁了。”这句话，对我触动很大，可能是我急于求成，并把自己所有的焦虑全部聚焦在他身上，于是，我不再“逼”他，我和他爸放低了要求，不参加任何补习班。在我们陪读下，他晃晃悠悠地度过了一、二年级。现在，他已经会独立写作业了并拒绝家长陪伴。由此我感到，“子非鱼，安知鱼之乐”，要站在孩子的高度看问题，建立良好的亲子关系是何等重要。
孩子没有上补习班，可在三年级时学习成绩有了明显进步，尤其是语文成绩提高了。这一切，都得益于他喜欢阅读。其实，在培养阅读习惯时，也并非一帆风顺。在小时候，与其说是他读，不如说是他听。我从绘本念到小说，我念得口干舌燥，他听得津津有味。我心想，这小子怎么还没上道呢。说也奇怪，到了三年级时，他突然自己选书阅读了。通过阅读，他变得自信，幽默，表达能力也提高了。
五年来，我感受最深的在教育上要始终和老师站在一条线上。没有必要把自己的观点灌输给孩子，没有必要背后评论老师，否则孩子将无所适从或对老师不敬，而这恰恰是对孩子成长不利的。记得孩子做中队委员时，有一阵子经常为管不好班级而受批。回到家，他总是觉得自己受委屈了，希望我能同情他、庇护他。可我却对他说：”前几年，静安区发生火灾，火不是区长放的，但他受牵连。当你在享受中队委员的荣誉时，可曾想到肩负的责任？老师不会每次冤枉你的。”其实，我心里很明白，老师是在培养他的责任心。经过几次开导，老师对我说，这学期他进步了，我很欣慰。最近，我还发现，他会主动帮我提重物，提醒我车有没有锁好。
或许，对未来的不可预知性让我无法理直气壮地告诉别人该怎样培养孩子。但我感到有一点是明确的，先做人，后做学问。我想给到孩子的是：1健康的身体2良好的心理素质3永远自我驱动的学习和再学习能力。或许拥有了这些，才能以不变应万变。要做到以上3点，知易行难，我们将不懈努力！
五 （8）班任正钦家长