一个多星期前，蒋老师建议我是不是能写一篇对汀汀教育方面的文章。我又惊又喜，惊的是汀汀在学习上并不属于前几名的孩子，怎么会让我写关于教育的经验。但喜的是也许汀汀在某些方面得到了老师的肯定吧。一直以来我希望孩子未来是一个自主独立的人，我把她带到这个世界上来，爱她，养育她，不是为了让她将来依附于某个人一辈子，而是希望她无畏、坦率并有能力选择自己想要的生活。所以我更看重孩子的独立思考能力。

要让孩子有自己的想法，我觉得阅读是关键。在我们家里，到处都可以看到书，我也会有意无意地告诉汀汀，书是你最好的朋友，里面能找到各种你想要了解的事情，包括老师和父母都没有办法回答的问题。我很感谢学校里的《阅读存折》，要求所有的学生每天必须阅读30分钟，从小学一年级开始，我们就严格执行学校这个规定。晚上6：00到6：30是汀汀固定的阅读时间。很多父母以为孩子阅读是孩子自己的事情，扔给孩子一本书让她读，就可以了。我更赞同在孩子阅读初期，还是需要大人的陪伴。最开始我们选择的是老师推荐的带拼音的，让她读给我听，我们会一起讨论书中的内容，孩子觉得有趣的地方，我也会陪着她一起笑。大概阅读了三四个月之后，她的识字量也增多了，我开始给她换成了没有拼音的书。我会先看看内容，没有什么内涵的书，基本上是禁止在家里出现的，后来她一直看曹文轩的书，一年级时虽然她读起来比较晦涩，但是我还是坚持陪着她读完了一本又一本，里面她不能理解的句子，我也会给她解释。一年级下半学期尾声时，她基本上能独立地读懂曹文轩的书了。现在她还是会和我讨论书上的内容，我们会谈各自的理解，当然，想要让阅读长成孩子一生兴趣的骨骼，需要很多很多阅读，需要走过长长的兴趣阅读山，需要在ipad、电视、电子游戏吸引眼球之前，先把书籍作为父母亲子间的沟通嬉游工具。

阅读成为汀汀的一种习惯之后，我便慢慢开始培养她把看到的文字转化为她自己的语言，学着开始口头写作，她用口头表达的方式，我在纸上记录，最后由她自己抄到她的作文本上。用这种方式，她找到了新的乐趣，很快她开始自己主动写各种故事，而不再是她口头表述我来记录的方式了，她很喜欢反复阅读自己的故事，我又有意识地给她看作家的演讲，给她讲一些作家的故事，比如蒋方舟在9岁时就出了第一本书，于是她给自己树立了一个目标：成为一名作家，要写很多书。一年级时，她前后写了二十篇小作文。最让她欣喜的是一年级投稿给叮咚校刊，发表了两篇。这更激发了她写作的兴趣。我也鼓励她好好的去看我们身边的事物，好好的去观察自己的感受，然后自己再细致的表达出来。为了让她有持续地动力去写作，我把她一年级的作文，设计成了一本书，彩印了出来。当她拿到这本小书时，她对写作也更有自信了。

成长是孩子的责任，浇水是父母的责任，只有激发孩子内在的兴趣才会让她持续地有动力地学习，父母也需要不断学习如何激发孩子的兴趣。

现在很流行一种论调是对待孩子“静待花开”，我认为静待花开是父母对结果不强求，但绝不是过程不作为，相反我们需要更多的精力去引导孩子，也许将来他过什么样的生活是我们无法预料的，我们只需要像园丁一样尽自己本分，至于花开成什么样子，就交给命运这只手吧。

二（3）班   张芷汀妈妈