受老师抬举，让我介绍一下小朋友的英语学习经验，现在英语牛蛙满天飞，他的水平只能说还可以，所以非常不敢当。这是我第一次认真回忆我们英语学习的过程，一下子所有的回忆便扑面而来。

首先简单介绍一下小朋友的情况，我们是从2016年11月，正式开始英语启蒙，距今正好是4年前。特别是第一年，他的进步是飞跃性的。2017年年底，我带他去美国旅游，正好有机会在加州一城市所属的教育局参加了一个语言测试。当时测试的结果显示，小朋友的英语水平和当地同龄的孩子持平，在阅读部分甚至高于当地孩子。2019年12月通过了PET考试，成绩是149分。

都知道所有的语言学习就是听说读写。在学习过程中，我正是按照这四个字的顺序来安排优先级别的。从词汇量的积累来说，词汇量可以分为听力词汇，口语词汇，阅读词汇，书写词汇，每个部分大约都是前者的50%左右。也就是说，听得懂的词汇如果是2000的话，说得出来的大约1000，看到能读出的阅读词汇大约500，最后落到笔头，能写出来的就大约只有250了。可见这四个字的顺序多么科学。

我把我们学习的过程粗略分了3个阶段，每个阶段都有不同的重点，以及围绕这个重点的做法。我自己原来的英文水平非常一般，所以我所做的主要工作，就是找到合适的材料来喂养小朋友。

1. 初启蒙阶段：2016/11--2017/9

英语程度：接近零基础。偶尔蹦几个单词，简单的句子类似How old are you?; What’s this?; How are you?。

重点：大量输入为主，听：反复使用的听力材料和动画；说：融入游戏的对话以及日常；读：分级阅读以及其他书籍

具体使用方法：

一套优秀的教材：选用了一套清华大学出版社出版的《清华幼儿英语》，从0级别2册到4级别2册，一共8个级别。这套教材的内容全部是精心挑选过的，西方孩子们耳熟能详的儿歌。不仅悦耳动听，朗朗上口，而且同时涉及了各方面的题材生活，人际，传统，科学，环境等。它有完整的配套资料，音频，视频，以及教案，操作非常简单。我带着小朋友从0A开始，一直学到了3B。

我把在学一册的儿歌音频设置为的起床铃声，有时间就循环播放。带他一起看儿歌动画，做视频里老师教的游戏。配套的教案里，有现成的游戏对话，可以直接用来和小朋友一起做游戏。

一套喜爱的动画：《小猪佩奇》，语言规范，发音清晰，故事有趣贴近生活，几乎全世界小朋友都喜欢。

这套动画我一共使用了两轮，第一轮先从头到尾看一遍。（第二轮在后边输出阶段使用）每天看一集，一周5集左右，同时把这5集对应的音频存在播放器里作为本周的听力资料。看动画的时候，由于有画面的帮助，小朋友可以很轻松的理解或者猜到视频里说话的意思。所以在听音频的时候，完全能听明白，同时由于有画面感，所以更有兴趣。听力输入，就是通常说的磨耳朵。一定要听理解的内容，才是有效输入。

两套经典的分级阅读书籍：《海尼曼》，《牛津阅读树1-9》。

这两套分级阅读，我使用了三轮。（第二、三轮在后面独立阅读阶段使用）第一轮，目的是理解性阅读，每周6-8本，每天读一遍。刚开始的时候，都是我人肉阅读。后来入手了点读笔，小朋友自己就可以边听边看了，大大节省了我的劳动力，同时也避免我的错误发音给他带来的影响。每个星期到后面几天，小朋友对这几本书已经非常熟悉了，如果有兴趣，就鼓励他和我一起读。重复的多了，顺便也就认识了不少字。

分级书籍的中高级内容比较丰富，也可以把音频存放在播放器里反复听。

其他各种题材的书籍：选书直接在那些有名的，经典的书籍里挑选。虚构非虚构，都要涉及，这个阶段，只求宽度，不求深度。

第一阶段总结：经过9个月的大量输入，小朋友已经有整句甚至偶尔有整段的输出了。同时，对同一本书的反复阅读，也认识了大量的词语。同时，语言的理解能力，也有了飞跃的进步。

我记得那时候，也就是离开英孚半年左右，我去乐宁做过一个测试，销售已经没有办法推荐合适的班型了。因为他远高于适龄的级别，而符合他的班型，同班孩子都太大了。这一次测试，更坚定了我对学习路线的信心。

2. 第二阶段：指读，复述和网课：2017/9 -2018/8

英语水平：近1年的输入积累之后，当他的识字量已经有一定的积累。理解能力，和表达能力，已经具备了初步交流互动的能力。

重点：关注输出，听：粉猪动画音频；说：复述动画，故事书，网课；读：指读认字；

具体做法：

听：除了持续进行粉猪动画，和音频。其它音频材料的选择也更广泛了，比如《Frog and Toad》(青蛙和蟾蜍）、《Curious George》(好奇猴乔治）《神奇树屋》等。

说：即复述，我认为复述对英语不好的家长们而言，是帮助小朋友联系口语的最好方法。第二轮使用粉猪，从头开始，每周5-7集再看和听，选择小朋友最喜欢的1-2集，非常熟悉之后，进行复述。每周重复，熟读一个《Frog and Toad》(青蛙和蟾蜍）的故事，读完进行复述。小朋友在刚开始能力有限，基本都是用原文的语句来复述，后期才慢慢组织自己的语言复述。

这时小朋友已经具备了一定的识字量，以及交流互动的能力，便开始安排上网课，每周3次，每次25分钟。

读：开始正式指读，再次使用分级读物。第二轮，每周选择6-8本，小朋友一边指一边读，通过指读达到认字的目的。第三轮，每2个月，把之前指读过的所有分级拿出来快速过一边，把所有理解得不太好的内容，重点阅读。《Frog and Toad》每天指读其中一个小故事，重复一周，读完复述。后来过渡到桥梁书，章节书。

第二阶段总结，通过反复的阅读和指读，自然而然的积累了识字量，独立阅读便顺理成章了。

3. 缓慢不间断进阶 2018/9--现在

重点：在有限的时间资源内，首要保证听力输入，拓展精读能力，关注书写。

具体做法：

听：进入小学后，重点都放语文上。所以在没有很多时间的情况下，听力输入排在了最优先的位置，也是因为最容易。各种见缝插针，可以说，小朋友从小是由播放器陪伴着长大的，也正是由于从小有听的习惯，所以他听音频能持续很久的时间，有次路上大概2-3个小时，他就一直在听音频。

说：通过网课维持口语交流，

读：日常泛读以RAZ为基本书籍，有时间再按兴趣选择。阅读理解选择了国家地理出版社的《Reading Explorer》。另外，加上Wonders作为精读课程。

写：每天少量默写单词，精读课程中也会有书面作业。

这是我和小朋友这4年英语学习的简单总结，可以说是一步一个脚印地走到现在，有很多收获也有遗憾。回顾过程，最让我欣喜的，应该就是英语学习初期打基础的两年，因为铺垫的尽量足够，所以每一个关键性的阶段都很顺利且愉快地跨过。那段时光也成为了我们两人共同成长的美好回忆。在学习过程中我得到了非常优秀老师的指导和好多朋友的帮助，如果这篇总结能有些许参考价值，也算是略有回馈了。

静安区闸北实验小学  三（7）中队  李子瀛家长