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校园新闻
【教育广角】
鱼缸法则
走进美国超大公司纽约总部，首先印入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮的鱼缸。鱼缸里十几条产自热带的杂交鱼开心的嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其大，长得很是漂亮。进进出出的人几乎都会因为这些美丽的鱼而驻足停留。两年过去了，小鱼们地个头似乎没有什么变化，依旧三寸来长，在小小地鱼缸里游刃有余地游来游去。
这一天，董事长地顽皮小子来找父亲，看到这些长相奇特地小鱼，很是好奇，于是非常兴奋地试图去抓出一只来，慌乱中，鱼缸被他从桌子上推了下来，碎了一地。鱼缸里地水四处横溢，十几条热带鱼可怜巴巴地趴在地上苟延残喘。
人们急忙把它们捡起来，但是鱼缸碎了，把它们安置在哪呢？人们四处张望，发现只有院子中地喷水泉可以做它们地暂时地容身之所，于是人们把那十几条鱼放了进去。两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们纷纷跑到喷水泉边捞那些漂亮的小鱼。十几条鱼都被捞起来了，但令它们非常惊讶的是，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到了一尺！
对于鱼的突然长大，人们七嘴八舌，有的说可能是因为喷水泉的水是活水，最由利于鱼的生长；有的说喷水泉里可能含有某种矿物质，是它促进了鱼的生长；也由的说那些鱼可能是吃了什么特殊的食物。但无论如何，都有共同的前提，那就是喷水泉要比鱼缸大得多。
对于孩子的教育，事实也是这样，孩子的成长需要自由的空间。要想使孩子长得更快、更大，就一定要给它活动得自由，而不要让它们拘泥于一个小小得鱼缸。后来人们把这种由于给孩子更大的空间而带来孩子更快发展的现象称为“鱼缸法则”。
【科研聚焦】
课题的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，主要包括实践目标和理论目标。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
比如：本课题的研究目标在于：通过理论与实践相结合的研究途径，揭示小学低年级学生课堂问题行为的具体表现及其形成因素，为教师对问题行为干预策略提供理论依据；探索学生课堂问题行为的表现与教师教学组织行为的相关性，帮助改进教师教学。（谢婧，2010）
又比如：本课题的研究目标在于：运用理论学习、素材梳理和课堂实践这些研究途径，呈现小学阶段数学教材（上教版）中数学文化的渗透内容，通过教学内容的解读、补充和提炼，探索数学文化渗透于课堂教学的实践策略和方法，为教师设计教学提供素材，为组织课堂教学提供依据，从而提高课堂教学效益，提升学生数学素养，为数学学科育人目标的达成铺设平台。（谢婧，2013）