科研动态（十一）之教育小故事“四颗糖果”

发布时间 2013年11月12日 00:00 谢婧 阅读次数 771

【教育广角】

教育小故事之四颗糖果

 

陶行知先生当校长的时候，有一天，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”

接着他又掏出一颗糖说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

 

【科研聚焦】

课题的研究方法——案例研究法

 

案例不是事件、案例不是故事、案例不是事例的描述，案例是在一定背景下的、真实的事件或故事，内含矛盾冲突，情节生动，结构完整，具有教育性和启发性。

案例的基本组成：

1、开头（案例发生的基本情况）

2、背景（问题产生的情景，让读者了解整个事件的来龙去脉）

3、事件及分析（案例的主体部分，集中反映案例中事件的具体过程及对该事件的客观分析与讨论）

4、问题（问题的质量与整个案例的质量息息相关，问题应该有代表性、启发性）

5、建议（指出其他教师在碰到类似的教育问题时，可以从案例中获得哪些启示）

6、结尾（申明研究的主旨）