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校园新闻
l 21世纪的教学，我们仍期待高科技和大数据更多
所谓21世纪的技能和素养，至少应当包括：?认知技能(批判性思维、问题解决和知识运用与创新)、?人际交往技能（沟通、合作、领导力，全球及跨文化认知）、?自我管理技能（自主引导、动机以及学会学习）。
?美国兰德公司强调了21世纪技能和素质测评开发的挑战，认为目前各个城市的教育系统在评价学术内容教学上，远比在测评人际交往能力和自我控制能力上更有经验。?对于21世纪的教学而言，测评仍然是改善教学的重要手段，我们仍期待高科技和大数据能够进一步促成21世纪教育范围的拓展，提高决策的科学化水平。?
l 休斯顿：大数据与教师合格评价?
休斯顿独立学区被认为是全美教育系统最为先进的城市学区之一。?休斯顿教育局的代表举了一个例子：
苏珊上了一门提高阅读技能的课，需要她读一系列短故事，由她的任课教师每隔一周通过书面测验检验她的词汇掌握和阅读理解情况，任课教师需要批阅、讲解和分析这些试卷，并通过测试结果帮助苏珊提高阅读能力。?
当在阅读教学中引入大数据以后，苏珊的弟弟理查德也上了同样的课，但是他可以通过计算机程序完成阅读作业，阅读时程序会自动收集与他的阅读内容和阅读习惯相关的数据并进行自动管理、安排新作业并随时对他的词汇掌握情况进行检测，对于回答错误的地方可以直接提供网络链接帮助他学习，并最终将数据挖掘、分析的结果反馈给任课教师。?
这样，任课教师就节省了大量的布置作业、设计试卷、批阅和分析试卷的时间，他所需要做的主要是根据大数据系统反馈的情况，调整教学法和教学策略。大数据使得自动挖掘学生的学习信息、学习习惯和成就评价成为可能。?