课改“金点子”展示（第十四周）

发布时间 2016年5月16日 00:00 谢婧 阅读次数 961

金点子关键词： 语文听记

金点子来源：黄冰燕

                      

【问题提出】

语文听记内容相对比较零散，缺乏指导性和整体性

 

【解决策略】

现在二年级学生每周2-3次听记，听记内容大多从课本中来，学生熟悉易于记录，较好锻炼学生听和写的能力。但是，我觉得听记内容仅仅局限于课文还是不够的。另外，对于已经接触听记有半学期的学生来说，我建议是否可以对听记内容进行归类整理，较好地配合语文单元教学目标和任务。比如：单元目标中有要学生积累描写植物的词语。从字到词，从词到句，如果仅仅割裂地让学生知道词语，并不能达到学会运用的目的。词语只有在具体语境中才能发挥作用。那么，听记时就能将带有这样词语的句子作为听记内容。