课改“金点子”展示（第十八周）

发布时间 2016年6月13日 00:00 谢婧 阅读次数 1057

金点子关键词： 学习评价 学生活动

金点子来源： 顾怡雯

                     

【问题提出】

1、音乐学科阶段性评价方式

2、学生活动

 

【解决策略】

灵感来自于上学期期末小朋友的小小音乐会，有个班级的小朋友选择以自主合作的方式来表演让我印象深刻，其中一个节目由男生演奏尤克里里，三个女生伴舞；还有个节目是一个拉大提琴的男生为他的组员伴奏。于是我在想，我们能否在课程的课时设计里为一个单元或者两个单元留出一节或两节类似于综合表演形式的评价课，内容就是所学的歌曲里挑选，学乐器能力强的孩子演奏乐器，学过舞蹈的孩子伴舞，没学过乐器和舞蹈的孩子唱，甚至还能自己选择小乐器来敲一敲，让学生自由组合合作学习，一起探究音色，怎么配合才会使音乐更好听，培养审美情趣。若能做到人手一台ipad，我觉得我们可以用点“星”的方式来对表演的学生进行评价，学生的评价占40%，老师的评价占60%。

我们应当鼓励更多的孩子参与到学校的音乐活动中来，比如让获得大奖的小朋友或者得到较好名次的小朋友集中起来搞一场优秀音乐会，并且在校园网上为这些小朋友做一个专访的“专栏”，甚至可以邀请他们的爸爸妈妈来参与其中做专访的特邀嘉宾，利用校园网的平台，让其他家长对学校的音乐工作也有更多的了解。我们也可以让擅长乐器的学生自主报名，老师进行筛选，利用中午或者大活动的时间举办音乐会现场直播，班级的小朋友可以坐在教室里看镜头切换，每个月搞一次经典的“高雅艺术进校园”，我觉得我们分校低年级的孩子特别需要，也为以后市区或其他比赛输送人才。我也愿意为我们分校的音乐活动出谋划策。