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思考二：结合小学教育，谈谈对图钉原理的认识。
图钉原理：图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用。只有二者不分离，才能发挥最大效益。
一年级组陆莲洁老师——图钉原理带给我的启示是图钉有一个钉尖和钉帽，这两者都有的话就可以按在墙上，如果只有一个钉尖和钉帽，我们都按不进去。对教育来说，坚实的素质基础就好像钉帽，良好的个性特长就好像是这个钉尖，人才就是素质基础和个性特长的统一体。全面发展的教育应该是使学生的素质基础和个性特长都得到充分发挥的教育，因此全面发展的教育应该是一个扬长避短的教育，而不是一个整齐划一的教育。
二年级组居山植老师——图钉分为钉尖和钉帽两部分，它们是一个整体，缺一不可。这就好比我们的小学教育，教师和学生融为一体，才能达到教学相长。教育是双向性的，教师是教育者，学生是受教育者。教师撇开学生施行教育，那些教育理论只能是空中楼阁，同样学生脱离教师，那也是无稽之谈。两者只有完美结合，才是教育的真谛，才会描绘出美丽的蓝图。
三年级组胡艳蕾老师——钉尖与钉帽是不可分割的两个部分，把图钉按进去不是单靠钉尖，也不是只依靠钉帽，而是钉尖与钉帽共同的作用，两者缺一不可。所以，小学教育不能忽视某一个方面，比如重视学科教育却忽视学科育人，重视学科知识而忽略人文素养，小学教育中培养健全人格、健康心理、健康体魄就是钉帽，进行学科教育，提升文化修养就是钉尖，两者缺一不可，相辅相成。
四年级组王莹玉老师——小小的图钉，让我们看到了教育的两面性。在教育学生的时候，我们需要敏锐的观察和深入的思考，犹如顶尖般能一针见血地指出问题，让学生被“刺痛”的同时也学会反思；同时，我们也需要钉帽般圆润温和的特质，指出问题的同时也要安抚他们的心灵，给予适当的帮助。顶尖的尖锐和钉帽的圆润有效结合，才能让正面教育深深地根植于学生的内心，产生预期教育效果。
五年级组莫红娣老师——从小学教育起：我们就应该秉承人才培养全局观，既重“钉尖”——知识，又重“钉帽”——品德，这不仅利于学生，利于社会，也利于我们国家的未来发展。