闸北区实验小学 顾蓓
温馨教室是建立新型师生关系、构建和谐校园的重要基础；是实现快乐学习、终身教育目标的有效途径；是加强素质教育、推进全面发展的主要载体；是推进“两纲”建设、提高师德和育德能力的有力抓手。
半年前，我从上海师范大学毕业，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张张稚嫩的小脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
开学不久，班里有一位学生得了哮喘，本想孩子休息几天会好的，可是万万没想到，病情却越来越严重。记得我去他家探望他时，才九月的天气已经穿了两件厚厚的毛衣，说两句话就要咳嗽三四次，整幢楼几乎都能听到他不间断的咳嗽声。到了半夜，已经出现了咳嗽间隙性窒息，双眼几乎已经要看不清了。送去医院，医院已经发出了病危通知书。一个才三年级的孩子啊，怎么会让他承受如此多的痛苦。雪上加霜的是：季节转换的时候，班里生病的孩子越来越多。四个、六个、八个、十二个，病假的人一天比一天多，每天的签到表上我们班总有一长串的名字，看着这些空空的座位，心里实在不是滋味。作为他们的班主任，每天放学，都要利用业余时间去探望他们，看着他们虚弱的身子摸着他们的小手，暖暖地说一声：“大家都很想念你，你一定会很快归队的。”可是心里是那么六神无主。
班里的那些孩子们别看平时都一个个稚气未脱，可是到了现在各各象个懂事的大人，小章每天不用我提醒主动会承担带作业的任务。“小陈是我的同桌，我由此生病他那么帮我，所以为他送作业是我的义务，也是我的快乐。”听着她坚定地语气，大家都有些感动。不仅如此，小顾带作业带作业给小张时，为了预防感染，每天都会把作业放在信箱并在楼下大声报作业给她。
有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。我想说的是：一个班级，当每个人都充满着爱，整个班级会有一股无形的力量一直激励我们前进再前进。
三（2）班，还有一条无形的纽带把我们紧紧地贴在一起，我在班里做了一个“教师心灵沟通箱” ，在家长的帮助下还建立的班级的网站，许多家长可以通过网络与老师沟通。孩子们把平时不敢、不愿说的话以信的形式拉近了我们的距离。没几天，就会收到了一封家长给我的来信，孩子的生活、自己工作的状态、对班级的建设，海阔天空畅所欲言，每每翻阅到这些，我的心总是温暖极了。
家校开放的时候，和孩子们精彩的课堂表现，小型竞赛上，虽然得了倒数第二，但还是那样投入，那样酣畅淋漓，大雪纷纷扬扬下着的时候，和孩子们在操场上追逐嬉戏。
一个学期了，真的没想到，时间会过得那么快。有一天，班里那个特别淘气的小光头袁浩伦对我说：“顾老师，我好像有些喜欢语文了。”原本疲惫一天的我似乎重新注入活力。
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。
一帧帧醒目的学生照片、一篇篇精心挑选的佳作把这个家装扮得温馨和谐，每一个都能看见自己的闪光点。
我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
“温馨教室”的班级人际环境，关键元素为平等、公正；真诚、互助。更想创造一种人文气息，让孩子们和老师都能感受到宽松、快乐和平等。《上海市中小学生生命教育指导纲要》中，对营造和谐的班级、校园环境，让学生从中学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观等要求，散见于生命教育的指导思想、生命教育的目标、生命教育的内容等要求中。