一、指导思想
与学校各部门团结协作，树立和落实以“教师发展为本”和“学生发展为本”的科学发展观。学术专业委员会所有名师将进一步为基层教师提供专业成长所亟需的实效性服务，优化学校教师队伍结构，切实实施孵化和辐射工程，提倡成长专业化；加强名师自培外训工作，推动学校教学工作整体向前发展。为学校的再发展打造卓越教师团队、构建教育人才高地。
二、工作目标
1、进一步规范名师的培养流程和管理流程，完善学术专业委员会的职能和功能；完善对现有名师的管理，推进名师工程建设，使学术委员会成为名师辐射的发源地、优秀教师的聚集地，后备名师的孵化地。在部门协作的过程中使得工作效益最大化。
2、以推动课程教材改革为抓手，提升以名师团队和学科研究小组工作为重心的教师专业发展，进一步关注教师个体发展，聚焦课堂教学。
三、具体工作
本学期，学术部将协同各位名师投入更多的情感、时空和智慧，在原有基础上进一步高度重视加强自身培训，以及开展对基层教师的指导培训工作，努力拓展优秀教师的培养渠道，竭力为教师的专业成长和终身发展创设学习的条件和践行的机会。
（一）主题式讨论——加强名师队伍内部的学习和联席，在主题式讨论中传递经验，达成共识。
主题内容1：名师如何体现自身的“辐射”功能。
主题内容2：，细品教改动态，把握教改脉动，将理念转化为行动。
力图通过探讨教育教学内部比较敏感问题，在教育教学的思想上名师首先应该占据一定的制高点，在碰撞过程中不断生成与时俱进的教学观念，真正做到“理论引领，行动跟上”。
（二）自主性活动——从任务性服务向主动性服务发展，让名师真正成为 “德才双馨”的典范。
1、继续开展学科研究小组的教学研究工作，工作重心从自我专业发展向基层下沉。
随着名师队伍的不断充实和扩容，目前我校拥有语文、数学、英语、体委艺科和德育五个研究小组。本学期，将在学术委员会和各学科小组组长的召集和共同的规划下，有计划、有目的地深入教师课堂，做到定人、定点、定主题地研究课堂、培养教师，同时加强实验小学总部、东部以及民办扬波外国语小学三个校区的联动，形成良性发展梯队；
2、创建名师会诊、把脉课堂制度，建立名师和教师之间教学相长的双向沟通。
名师是名校的基础，是名校的资源，更是学校发展的造血机制。各学科研究小组将每周一次深入教研组或有需求的教师的课堂，作跟踪培养和研究，给与及时和深入的教学服务。
3、建立名师反馈制度，真正做到教育教学上的薪火相传。
名师相对于普通教师而言，外出学习、讲学、教学的机会、以及和专家面对面的机会多，因此成长较快。为了使效益最大化，我们的名师将做到学术资源的共享。
同时勇于在自己学科教研组内部开放自己的课堂，提供一线教师予经验和教训。让教师在读懂名师的同时，看清自己；在借鉴名师的同时，发展自己；在实践尝试的同时，突破自己，使青年教师有一个高起点，中年教师有一个再发展，加速整个教师队伍的专业发展，从而推动学校整体发展。4、积极投入自培外训的工作，充分发挥名师的作用和优势。
4、参与师训工作，增进联谊活动，提升引领意识和服务意识。
学术委员会将和人力资源部强强联手，完成本校和兄弟学校“240”的师资培训，由各学科名师为基层教师开设培训讲座，进行“研训一体化”的培训，将把实践中所遇到的困惑与问题作为专题，对问题作深入的探讨。
（三）确立评价体系——完善名师培养和管理流程。
1、名师评选要求：
准名师：以个人专业成长
现任名师复评：在团队中的辐射作用和培养成效
2、时间安排：
基于名师的成长具有一定的周期性和规律性，名师的培养工程不是一蹴而就的工程。因此，将名师的评选时间拟定为三年一个周期，即一年学科名师、一年班主任名师、第三年为积淀和辐射年，为教师的成长提供相应的时间和空间，真正打造一支使得高尚、具有精湛教学技艺的名师队伍。
3、名师个人和学科研究小组在期末接受全体教师的评议。
2009年1月