周四上午，80后语文研究小组展开了本学期的第十二次小组研究活动。
王彦老师首先执教了《会说话的灯》。王老师在生字教学时注意组合生字群，将生字进行有机组合来识记和理解。比如“工作”、“告诉”、“车来人往”通过三个词语来认识五个生字。结合一年级学生的年龄特点，尽量结合生字的音形义来帮助学生们记住生字，指导生字“灯”时，通过火字旁告诉小朋友以前人们用火光来照明，带着理解的识字会更有效地帮助学生识记。
第二堂课是《风姑娘送信》。何瑶瑶老师在教学开始，用情景引入，引出生字“信”，激发学生学习的欲望。在教授“落叶”一词时，何老师通过实物演示，让他们体会到树叶一片一片向下落的感觉，从而更好地记住它。
之后的评课中，老师们纷纷肯定了两位老师在不同的课文背景下，采用的不同的识字方式。如“宝”字，不仅使用了媒体演示书写笔顺，指导学生分析字形，认识新部首“宝盖头”，而且还通过图片生动地介绍了汉字演变的过程，帮助学生更好地理解“宝”这个会意字。巧妙的教学创设，自然的字词理解，在学生的脑海里不仅仅的词语本身的含义，更重要的是字词所代表的画面以及所传递的感情。让我们带着这样更积极，更具活力的识字教学走进课堂。