今天，我们语文“80后”小组教研活动又开始了。蒋颖老师借班执教《小毛虫》一课，字词教学是低年级的教学重点，蒋老师紧紧扣住文本，让学生在语言环境中理解生词新词，体会小毛虫“不悲观” “不羡慕”的内心情感。课堂中，蒋颖老师大胆设计了质疑问难环节，引导小朋友通过寻找关键词，想像说话和朗读等方式进行释疑。
课后，小组成员进行了点评和讨论，大家都从自己任教的年级出发，就字词教学的设计、文本的解读提出了自己的看法：胡雯老师认为，这堂课中丰富的评价语激发孩子的学习兴趣，也看出了老师的预设很到位。这一点是值得新老师学习和效仿的。沙叶老师对质疑环节的教学设计提出了新的想法，她认为对学生的质疑老师不能选择性的解决，有疑不释或无视会打击部分学生的积极性。王泱和顾蓓老师认为释疑不能就事论事，要置身于整个文本的框架中，用学生的真问题打开整个教学的局面，这才是真正有效的质疑。此外，老师们还就学生阅读习惯的培养进行了研讨：要在每一堂课的日积月累中培养学生对语言文字的敏锐度，例如：发现矛盾之处“它灵巧地从茧子里挣脱出来”，既然“灵巧”怎么又会“挣脱”呢？这时，可以联系到前文“牢固的茧房”是怎么织成的。语文课一定要紧紧依托语言文字进行思维和表达的训练，不能进行“空中楼阁”式的说教。
有探索，有交流，有疑惑，有解惑，我们在今天的活动中收获满满。
