本周四，短暂调整后的语文80后研究小组继续开展学习研究活动。今天两堂研究课，执教的两位一年
教师紧扣识字教学作为指导策略，上出了低年级课堂的童趣，同时带给学生有趣的阅读体验。
首先执教的是何瑶瑶老师的《寄冰》。何老师通过两个问题“谁给谁寄冰”和“这块冰从哪里寄到哪里”引出课文，之后利用多媒体让学生了解两极截然不同的气候特点。在字词教学上做到了各有针对，不仅积累“冰天雪地”、“滴水成冰”、“烈日炎炎”和“骄阳似火”等词语，而且将“扫兴”和“糊涂”这些字词教学和朗读紧密结合。这样的方法也给予了学生更多的机会自主识字。
第二节课，王彦老师执教《熊猫妈妈听电话》。这堂课，王老师先是抓住了“去”、“又去”、“再一次去”这三个词语让学生感受熊猫妈妈三次打电话的先后顺序。在三次打电话的内容理解中，王老师的教学各有侧重：在第一次电话，同过实物出示积累量词“一束”；第二次通过学生与熊猫娃娃拍照片，同时体会到了“争”字含义；第三次，则以视频直观地让小朋友感知到熊猫娃娃们受欢迎。课堂气氛活跃，教师识字教学指导细致。
课后，80后的老师也进行了即时的评课，提出了很多中肯的建议。如在量词积累时可以让小朋友感知一下整体和局部的不同，再如理解“又”和“再一次”时再细追一下两者的差别，为培养学生进一步关注表达打下基础。
