4月17日上午，我们全体语文教师齐聚一堂，在上海市教研员陈祯老师的引领下，又一次进行了文本细读《林海》。经过了上一次《珍珠鸟》文本细读的方法指导之后，语文老师对于文本解读不仅有了进一步的认识，更有一种豁然开朗的感悟。
这次解读活动由80后语文研究小组成员先试先行，遵照陈老师教授我们分部解读的方法，先寻找文本《林海》的主旨：大兴安岭的发展带动祖国的“兴国安邦”；接着引发思考，文中三次“亲切与舒服”之间到底有哪些内在联系；之后引导大家从文本中如何表现这个结论；最后理解局部与局部之间的文本关系。
之后，陈祯老师对80后团队的解读态度和水准给予了肯定。同时，他以另一个解读角度，以“证实”一词为中心词，指出全文都是围绕“证实”来阐述老舍先生的观点。经过这样一条线索的梳理，课文思路立刻变得立体清晰起来。从表象的“岭”、“林”、“花”，深入认识到大兴安岭的美丽与建设结为一体，从口语化的表达拉近了我们与大兴安岭之间的距离，以及老舍看见此景产生联想，想象林场热火朝天的劳动景象。感受大兴安岭正是祖国建设的一个缩影。指导老师从显性和隐性来来逐步推敲作者的行文思路。
经过深入细致的文本解读，对我们全体语文教师来说又是一次专业素养提升上质的飞跃。尤其是我们的青年教师，以敬畏的态度面对每一次的文本细读，从个人的解读到组内的细读，再到团队的研读，一次次深入的钻研，就是一次次思维火花的碰撞。最后，陈祯老师也给予了我们殷切的寄语：作为一名语文老师，要不断历练，从文本中，读出不一样的精彩！
