微微寒风带着一缕缕暖阳，冬姑娘如约而至——孩子们迎来了他们翘首以盼的语文阅读节活动。
本次阅读节活动我们尝试请孩子们“续写童话”。初次接触续写童话，老师先将如何抓住人物特点、如何展开合理想象、如何搭建故事逻辑顺序等等续写的方法教给孩子们。再请孩子们以小组合作活动的形式续写童话故事《谁跟小羚羊去避暑》。孩子们在与小组同学的交流中，在从他人习作的学习中，在小组成员的评价中，发挥各自的想象，写作了一个个精彩有趣的童话故事，自己也积累了不少续写的方法和技巧。
同时我们也结合孩子们这阶段学习到的课文以及平时阅读的推荐书籍，对 “文学常识”的学习积累进行了评价活动，引导孩子们尝试从作者的生活背景来理解作品。
读了不少的书，也写出了自己的故事，孩子们有没有自己对于写作和阅读的理解呢？一张张色彩灵动、图案奇幻的手绘书签以及背面的读书感言，孩子将自己对于平时的阅读体会和感受抒发出来，小小的书签透射出孩子们的美好而细腻的心灵。
这次语文阅读节活动通过“童话续写”激发了孩子们丰富的想象力、彰显了孩子们朴实而又不失活泼的童真，“文学常识”的学习让孩子们与名家的经典作品有了更加亲密的接触，而书签的制作更加激活孩子们无穷的创造力，将语文学习与艺术表达完美结合，孩子们也从中发现了语文学科散发出的另一种魅力。
