机会总青睐有准备的人
闸北区实验小学 张莹
入学准备期实施已经第三年了，经过了几轮的实施，我们老师已有所悟，有所得。在我们年级组有5位老师亲历了3轮的实验过程。感到准备期既给老师一个心理准备，又给学生一个适应期。在准备期当中老师们感到：
培养习惯抓细节，循序渐进，有的放矢
学生刚刚从幼儿园到学校，还不能适应有规律地上课、一人一桌一椅的教学模式。于是老师就从每个细节开始教：怎样举手，怎样放学习用品，用怎样的音量发言，用怎样的音量进行小组讨论，有学具时怎样用等等。我们在开学前进行了为期两天的集中的学前培训，先进行了教育，然后在以后的教学过程中反复强调，不断地提醒，在这4周内把这些要求强化为学生的一种自身习惯。
一．坐的细节
正确的、良好的坐姿是课堂效率的保证，是听、说、读、写的前提保证。老师利用教坐姿儿歌，示范，或者大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子等一些力量和方法，养成孩子好的坐姿。
二 .听的细节
1、 倾听老师讲话，眼睛要看着老师。
2 、倾听同学发言时，人坐正，竖起小耳朵。不插嘴，能把别人讲的内容完整地听完
3、能在仔细听取别人的意见后将自己的想法加以完善。用“我补充……”“我来帮助他…… ”等句式。
三. 写的细节
低年级学生的书写习惯非常重要，所以我们在一开始的时候就应教会孩子怎么用尺、铅笔、橡皮、垫板，养成孩子良好地书写习惯。
1、簿面整洁，字迹端正；
2、要求写字执笔姿势正确，字写得规范、清楚。 尽量少用橡皮。
3、准备2块垫板，连线用尺划；（养成右手拿笔，左手执尺的习惯）
4、及时订正作业，订正统一规范；
四、 阅读的细节
1、教会学生看书。能按老师的要求迅速找到第几页，
2、低年级的孩子识字量较少，所以当孩子在做第一次练习时，教师就应带领孩子用手指点着题目，一字一字地读出来，从一开始就培养孩子先读题再做的习惯，这样孩子做题的正确率就会大大增加。
五、说的细节
1、声音响亮 。要学“大喇叭”，不做“小蚊子’’.
2、回答问题要语句较完整， 积极举手，举手代表“我知道”
3、能在小组交流中敢于发表自己的观点
4、初步学会讨论规范，不懂就问；
六、作业的细节
1、根据小孩模仿力强的特点，老师从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，都要给学生一个正确的示范要求
2、树立典型榜样
学生的差异大，有的孩子学前教育多，已经有一定的规范书写的能力，老师可利用榜样的力量，帮助学生学习别人的长处。树立好的模范。
儿童期是人一生社会化的奠定期和关键期，入学是孩子社会化过程中的一次质的变化。他们希望得到学校、老师的悉心指导。我们遵循一年级学生的年龄和身心特点，开展的“细节化”的教学活动，使他们尽快地适应小学学习生活，让学生在教师、家长的共同教育中养成良好的习惯，为今后的学习生活打好基础。有了一个好的开端。
2009-10-16