上海三月疫情至今，近两个月的线上教学，需要孩子较长时间单独操作电子设备。如何让一个四年级的小学生学会合理使用电子设备？期间，我也一度迷惘。就在这时，我想到了《未成年人保护法》和《家庭教育促进法》。
于是，我们全家一起查阅了其中有关网络保护和家庭责任的内容，孩子还饶有兴致地搜索了相关视频。我发现对于近青春期的一零后，客观事实比家长说教更有效。孩子一旦从根本上认识到未成年人使用网络需要家长监管的客观事实，从心理上就比较容易接纳而不是产生对立情绪，从行为上就比较容易接受家长在其电子设备上安装未成年人网络保护软件、选择适合未成年人的服务模式和管理功能。
同时，作为信息化时代的家长，与其“谈网色变”，通过疫情居家的这段时间，我们更可以智慧地选择“变堵为疏”。比如，孩子喜欢看“微信小视频”，可以相机而教，引导她看正面积极的内容；比如，“家庭阅读角”让全家放下手机拿起书，家长言传身教，共享阅读时光；再比如，亲子“刘畊宏健身操”，全家总动员一起分泌多巴胺，在平等的运动交流中孩子更容易敞开心扉。而这些，都来自《家庭教育促进法》中提到的教育理念和方式方法。
家庭是第一个课堂、家长是第一任老师，疫情之下，家庭教育从学习《家庭教育促进法》开始！
参考：
《未成年人保护法》
第五章 网络保护
第七十一条 未成年人的父母或者其他监护人应当提高网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的引导和监督。
未成年人的父母或者其他监护人应当通过在智能终端产品上安装未成年人网络保护软件、选择适合未成年人的服务模式和管理功能等方式，避免未成年人接触危害或者可能影响其身心健康的网络信息，合理安排未成年人使用网络的时间，有效预防未成年人沉迷网络。
《家庭教育促进法》
家庭责任
未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人
的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：
亲自养育，加强亲子陪伴；
共同参与，发挥父母双方的作用；
相机而教，寓教于日常生活之中；
潜移默化，言传与身教相结合；
严慈相济，关心爱护与严格要求并重；
尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；
平等交流，予以尊重、理解和鼓励；
相互促进，父母与子女共同成长；
其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。
第二十二条 未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。
金思妤
2022.05.15