关注表达从一年级开始

发布时间 2014年1月7日 00:00 陈江燕 阅读次数 548
周一上午，80后语文研究小组开展了本学期第十三次课堂研究活动。
沈怡晴老师执教了《国庆节的晚上》一课，本单元的训练重点是“看拼音读课文识字”。全文围绕“国庆节的晚上真美啊！”这句话展开教学。沈老师的识字教学扎实灵活，以“美”和“国”这两个字让学生感受字形特点，“广”和“场”从读音中入手，“门”、“安”则引导学生用自己喜欢的方式学习，突出自主识字的意识。值得肯定的是，在指导朗读重点段落时，沈老师通过展示多幅美丽造型的焰火图，让学生欣赏之后进行朗读，丰富的画面感激发了学生，情感也自然流露，为后面的说话训练做好了铺垫。
之后，沈雯静老师也为我们展示了一堂一年级的课文《脚印》。为了理解小动物的脚印像什么，老师引导学生认真听课文录音，再通过重点语段的教学，让学生体会小动物们说话时的心情，从而引导学生有感情地朗读小动物们说的话。在教学中，沈老师把大部分时间都留给了孩子，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让他们尽情地表达出自己的观点。
课后，老师们对两位年轻教师都给予了充分的肯定。不仅教学基本功扎实，而且充分关注了学生的表达，有意识地渗透作者的写法。如：《国庆节的晚上》一课，以不同形式的朗读设计，围绕“真美”，引导学生从听到的，看到的，感受到的去体会“美在哪里”。《脚印》一课，老师在块面的教学中，引导学生关注几小节写法上的雷同，都是先写了“谁在哪里留下了什么”，再写“脚印像什么”，再通过师生合作、男女生合作读，将写法的关注层层深入。最后，再出示看图说话的内容，学生自然就明白了先说什么，再说什么，从而将说话训练落到实处。
关注表达，从一年级开始，让学生从小就浸润在有质感的语文课堂中，这是我们80后对教学的无境追求！