文本细读，我们的必须

发布时间 2014年3月6日 00:00 陈江燕 阅读次数 460
今天上午，期盼已久的文本细读系列活动终于拉开了帷幕！上海市教研室资深教研员陈祯老师来到我校，对全体语文老师进行“怎样进行文本细读”的辅导，选取了五年级第一学期教材冯骥才的《珍珠鸟》一课。
 陈老师首先和大家明确了语文到底教什么？教的是阅读和写作，引用叶圣陶先生的观点：阅读和写作是一体两翼的关系。在即将推出的新版课标中指出“学生的生活和阅读是写作的源泉。”因此，我们的课堂教学，即基于教材的阅读教学就成为了学生获取写作经验的主渠道。
作为一名语文教师，怎样习得有效的阅读教学方法并上升为一种教学策略呢？陈老师以《珍珠鸟》原文为例，归纳出一套阅读教学，即文本细读的方法。首先是找出文章的主旨，然后引发出思考，从怎么得出结论和怎样具体表现出两方面进行思考寻找发现段落、句群等内在的逻辑关系，在此过程中，时刻联系着主旨这根“弦”。最后，梳理成较为清晰的观点。
今天的培训让我们受益匪浅，在接下来的活动中，我们会尝试这样的方法细读《林海》一课，通过理论和实践相结合，不断提高对文本解读的功力。