关注学习过程 提升教学质量——数学大组期中质量分析大会活动报道

发布时间 2014年11月23日 00:00 陆莲洁 阅读次数 507
期中监控是一学期的中转站，是对上半学期教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。因此数学大组在进行期中质量监控考试之后，于11月19日上午，在实验楼二楼召开了期中质量分析大会，本次活动由全体数学老师以及分管领导出席，还邀请了李莉校长莅临指导。
会上，每位教研组长均能本着求真务实的精神，在发言前做好了充足的准备。首先由三至五年级的组长开始，他们从数据入手，对照第一次铜牌考试的成绩，指出进步与不足，尤其是对问题的原因的分析以及跟进措施，作出了非常客观、深入的评价与思考。随后，一、二年级的两位组长就本次评价活动中针对学生活动的表现作出了相应的反思，从他们的发言中，不难看出，虽然一、二年级用评价活动的方式取代了铜牌考试，但是并不代表他们对学生学业质量的不关注，相反，这次评价活动的策划无论是从内容上还是形式上，与以往相比，都有了微创，但是从学生的活动表现来看，学生与学生之间仍然存在差异，这里的差异不单单是数学知识的掌握，还包括对数学学习的兴趣、学习数学的自信心，语言表达的能力等。针对大家提出的问题，课程部的陆老师向所有数学老师们提出，考试并不是要考倒学生，如果考试出问题，学生没有责任，责任在老师身上，因此，我们要关注学生的学习过程，做到教、练、考的一致性。一旦学生质量出现问题，我们要做好三“会”，会正视、会反思、会行动，并在教研组长的引领下，通力合作，尤其是青年教师，要多学、多看、多问，做到优势互补。
最后，数学大组还邀请了李莉校长针对这次质量分析大会做总结性发言。通过聆听各位组长老师的发言，她清晰地感受到大家对学业质量的重视程度，这是作为一个数学老师必须有的敏感度与紧迫感。但是，如何结合绿色考试的10大指标，数学老师要思考的是，除了教会学生数学知识之外，我们还要教会学生哪些呢？值得我们做进一步深层次的思考。
    “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”每一次的监控就像一面镜子，学生以之为镜，可以知道自己的不足之处；老师以之为镜，可以明确班级学生普遍存在的问题，全面了解个别学生的“顽症”所在，从而使得下半学期的教学有的放矢，期待我们的学生在今后的学习过程中，有明显的进步。