文本细读教学化研讨（二）

发布时间 2014年12月2日 00:00 陈江燕 阅读次数 640
 11月27日上午，语文80后小组第二次文本细读活动紧锣密鼓地展开了。本次活动由杨华怡老师作为主讲，以四年级课文《家乡的桥》为例，与大家一起探讨如何将文本细读教学化。杨老师在细读中，以贯穿全文情感的中心句“长相忆，最忆家乡的桥”为抓手，通过小桥的多、造型千姿百态、名称有趣及给孩子们带来的欢乐等方面联系文章的中心，揣摩作者的写作意图。杨老师从文章的字里行间中品味课文的语言，感悟文本、浸入文本，真正地体会作者爱乡、怀乡的情感。在听完杨老师的解读后，组内的青年教师们纷纷提出自己的疑惑，以及见解。
王彦老师就桥的名称多这小节中提出了自己的疑问，既然重点是写桥名，那为什么作者还要写和外婆去扫墓的这一段，能否删去呢？沈怡晴老师也指出，家乡的回忆有很多，作者为什么选取了“桥”这个意象呢？杨雨晴老师就“如意桥”的来历发表了自己的见解。杨华怡老师针对这些问题都一一作了解答。其中，讨论最热烈的是对于“缀”字的理解，王泱老师还特意用实物示范，进行反复推敲，区分了“缀”与“叠”的意思。老师们发现问题，讨论问题，解决问题，旨在将每一篇课文以最精彩，最准确的方式传授给学生。
语文80后的老师们相互讨论中学习，在钻研文本中成长，不断地提升解读文本的功力。希望通过一次次思想的碰撞，收获自己在教学中的半亩方塘。