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校园新闻
基于标准 为学生乐学奠基
——“基于课程标准的教学与评价”暑期培训举行
2013年9月，“零起点”和“等第制评价”成为了社会热议的话题，上海市教委提出了基课程标准的教学与评价的要求，闸北区实验小学作为这个项目第一批试点推进校，全程参与了这个项目的研究工作。开学前夕，一、二年级所有教师齐集一堂，围绕“基于课程标准的教学与评价”这一主题开展了一次培训活动。
首先，科研室谢婧老师向大家介绍了她在参与这个项目过程中所收获的一些新理念和新做法。她提出，老师们要在教育教学过程中结合《小学各学科课程标准》和《小学低年段各学科基于课程标准评价指南》，关注表现性评价活动的设计，做到评价活动“把握量度 保证效度 体现宽度 追求深度”。
接着，课程部陈江燕老师和苏瑾老师分别从基于课程标准的教学和基于课程标准的评价两个维度，向大家介绍了过去几年来实验小学低年级各学科教研组在基于课程标准的教学与评价工作推进中所进行的一些实践和思考。随后，课程部各学科分管领导也结合学科特点和项目推进现状，分学科对老师们进行了深入地培训和指导。
最后，李莉校长针对闸北区实验小学教育集团在这方面工作的推进和落实提出了要求和希望。她指出，教师要首先明确底线，在教学中“不超速”、“不抢道”；其次，要发挥教师的智慧，创造性的设计教学和评价，让课堂饱满、高效，让评价科学、有意义。
【教育传声筒】
新学年，上海市深入推进小学“基于课程标准的教学与评价”工作主要有6项举措：
一是指导区县推进落实，通过经验交流会、现场会、工作推进会、飞行调研等方式，及时总结区县经验，帮助学校积极改进。区县要将小学实施“基于课程标准的教学与评价”情况与成效列入学校年终考核评价内容。
二是组织编制小学中高年段学科“等第制”评价指南，逐步使“等第制”评价由小学低年级向中高年级的延伸，由语文、数学、英语学科向其他学科拓展。
三是推动家校合作落实。要求各区县、各小学充分利用家长会、家访、学校开放日等活动机会，免费向每户学生家长发放《陪着孩子慢慢来——小学新生入学30问》。
四是实施小学一二年级新版《学生成长记录册》。将学生各学科课程学习情况分“学业成果”、“学习表现”、“学习兴趣”三个维度进行等第综合评价，其中“学业成果”根据学科特点分项评价。
五是开展学习基础素养研究、培训与推广。推出学习基础素养研究微信公众号“预见学习”，开设第一季（9-12月）专题研修工作坊。
六是开展小学一二年级教师全样本调查。委托第三方机构开展全市小学一二年级教师全样本问卷调研，重点了解区县教育行政、教研部门对学校相关工作推进与专业指导情况。