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校园新闻
11月21日下午1时半，静安区四年级数学教研活动在区教研员黄敏燕老师的主持下，于我校龙盛校区地下报告厅拉开了帷幕。
本次活动首先由我校青年教师（区数学实训基地学员）高婕妤老师执教了《数射线上的分数》一课。随后，区数学实训基地学员们在基地主持人翁觉红老师的带领下，向区域内的四年级数学教师们展示了基地围绕《运用阅读教学策略，提升小学数学核心能力的实践研究》为主题的阶段性研究成果。
与会教师纷纷表示，通过本次活动收获颇丰。
反复推敲 磨出教师教学专业素养
本次活动中，我校高婕妤老师执教的的基地研究课《数射线上的分数》。
该研究课经历了近两个月的打磨，在基地特聘专家——区教研员们的指导下，基地主持人翁老师的带领下，学员们的共同参与下，经过反复的推敲修改，最终实现从初稿的“教学内容面面俱到”到终稿“从学生问题出发，通过知识迁移/能力迁移实现分数概念的深入认识”的转变。本节课重在学生自主探究，从学生认知和问题出发，设计使用了“任务驱动策略”、“读做合一策略”、“问题导引策略”等多种阅读教学策略，在教学过程中潜移默化地提升学生有关“数学建模”、“数学表达”和“推理论证”的数学核心能力。
在评课环节中，来自一师附小的四年级教师表示，本节课的教学设计能完全从学生的生成资源出发，实实在在地解决学生真实问题的做法值得借鉴，也启发了老师们对本节课教学内容的新的认识。同样，课堂中多元的阅读教学策略的使用也让老师们对阅读教学策略有了更深入的了解。
课题引领 研出学生数学核心能力
在随后的专题讲座中，基地主持人翁觉红老师介绍了实训基地的概况与基地研究的理论基础。然后，通过“为什么选《数射线上的分数》为研究内容？”引出了基地在研究这节课时背后的思考。
在高婕妤老师借助初稿和终稿的流程图对比进行说课，即详细阐述本节课中阅读教学策略是如何提升学生数学核心能力之后，基地其他学员们也纷纷结合自己教学中的课例片段，详细阐述了不同阅读教学策略的使用方法与实效。
学员们理论与实践相结合的案例分享受到了与会教师们的一致好评。
最后，区教研员黄敏燕老师做出专业点评与进一步指导。黄老师首先高度肯定了基地关于《运用阅读教学策略，提升小学生数学核心能力的实践研究》的研究价值，随后，围绕本节课在教学环节中使用的阅读教学策略展开了评述，并给予了肯定和支持。最后提出了关注课堂教学中的阅读教学策略使用来提升学生数学核心能力的指导意见。