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校园新闻
2021年4月8日，“90后语文研究小组”成员齐聚大宁校区，共同聆听何瑶瑶老师执教《刷子李》一课。
何老师执教的是《刷子李》的第二课时，所以在引入环节时，通过师生配合朗读回顾旧知，感受刷子李的“奇”。同时引出文中另一个人物——曹小三。通过梳理曹小三的心理变化，进而发现课文的行文线索，感受曹小三内心的一波三折。接着，抓住这课的重点——侧面描写，渗透方法，以文章《足球赛》为例，让学生直观感受侧面描写的特点。学完课文后，提出问题，让学生思考课文选材的典型性，以表格形式让学生直接感受不同的人关注点的不同之处，明白作者选材的用意。教学过程中，老师不断激发学生的好奇心和求知欲，使学生形成独立思考的能力。
在评课过程中，诸老师提出了更高层次的要求。在教学时，教师要培养学生的阅读能力与习惯。学生要深入文本学习，提取有效信息。五年级的学生要养成联系上下文思考问题，学习做批注等习惯；其次，语文课堂不仅要进入文本，还要跳出文本，面对文本的选材，我们可以进一步问问学生，你会选择怎样的内容来写，引发学生的思考，最终感受课文选材的典型性。
一堂课结束了，但留给我们的思考还会持续下去。愿90后的青年教师们在研究中学习，在学习中成长！
