闸北区实验小学 黄双双
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐,如清风拂面,润人心田。和谐班集体是师生都向往的精神的乐园，是培养人才的摇篮。为创建和谐班级，我不断的努力着，追求着。
“亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。这是我班的学习目标，我希望我的学生们在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我不是一味的责怪和批评，而是在尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化，这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班级的建设创造了条件。
由于先天或后天的原因，学生的各个方面总会存在差异，学困生也是客观存在的。实施素质教育的根本意义是促进全体学生的发展。每个学生都有受教育的权力，每个学生都应该得到充分发展。我关心我的44名学生，给那些学困生或平时沉默的、调皮捣蛋的孩子更多的关注。 苏霍姆林斯基说过：爱是强大无比的教育者。一名教师，只有当他真心实意爱着自己学生的时候，他才能够把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来，才能够得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生健康成长，从而取得理想的教育效果。
璐璐是班上成绩最糟糕的学生。但是通过观察，我发现她并不是一个笨孩子，在常规的校园生活中她和其他同学没什么区别，上课时不是那种会捣蛋的那种孩子。可是35分钟的上课时间她最多只有五分钟是注意力集中的。开学才两个多星期，她的词语抄写本已经好几次没交了。在教室问她，她要么说没带要么就是沉默。我不忍心当着全班同学的面责备这孩子，总是看她几眼就不追究过问了，希望下次她能交上来。周二那天，她又没交词语本。上完语文课后，我说：“璐璐，请到老师办公室来一下。”尽管我不是训斥的口吻叫她到办公室，但她的不安写在脸上——涨得通红。我轻声的问她：“璐璐，你已经好几次没交词语本了，怎么回事呢？”
“我，我……”她支支吾吾的说，“前几次我忘记带了，后来，后来就找不着了。”
“真的？”我问。
“嗯，是这样的。”她轻声地辨解着。
“哦，这样子啊，你怎么不早点和老师说呢？这个新本子你拿着，回家去把拉下的几课补上去，这星期先不交，下星期一再交给老师。行吗？”
“嗯，好的，行！”
“老师相信你，可别让老师失望哦！”
“哦！老师再见！”她快乐地离开了办公室。
周末我和璐璐的家长联系好后去她家家访。此次家访我了解到这孩子幼儿园时注意力就不怎么集中，而且学前教育比较缺乏。上小学后，从一开始就和同学间有较大的差距。在之后的一路追赶过程中逐渐对语数外三门主课失去了学习的兴趣和自信。她父母对她的学习抓得还是比较紧的，但是去失去学习兴趣和自信的孩子来说，家长怎么强喂硬塞都是无效的。父母现在也几乎对她失去了教育的耐心，故学习始终不见进步。同时从父母口中了解到孩子对其他的课程还是很有兴趣的，而且学得也比较出色。
在和家长的谈话过程中，我发现孩子母亲对孩子真的很用心同时在两年的教育磨练下，对孩子的学习也几近失去信心了。这是一个值得同情的家庭，父母付出了那么多的心血，孩子的成绩却始终处在班级的末尾，也没有得到其他方面的锻炼和荣誉。我很理解她父母的心境。
班上的小干部选举，她也勇敢的上来竞选了，和小队长的票数只差一票。我在同学们的一片意外声中把报刊发放员这一岗位交给了她。比起过去回家不肯做作业的状况，她现在在家能主动地拿起语文书来读了。
此次的家访，我给了孩子很多的赞扬，也表扬了她的父母。同时希望她能让老师在上课时多看到她那双明亮的眼睛。
就这样我不断的表扬鼓励着她，在她上课走神或刚或柔用多种形式提醒她。她上语文课时的注意力集中时间一点点的延长了，举手发言的次数也多起来了。班上的其他同学也让我很欣慰，越来越多的同学能耐心的听她结结巴巴的朗读或是回答问题。
现在， 她的自信心提高了不少，对语文的学习也逐渐感兴趣了。但由于基础太差，上课听课习惯太差，她的学习还存在着比较大的困难。但是我相信，相信自己，也相信我的学生。一个多学期过去了，实践证明我这样做是有效的。璐璐现在在班级中很快乐，班级的事那总是很起劲，也非常喜欢帮助同学，同学们对她也越来越好，不再因为她学习差而冷落她。更可喜的是，上个学期她在课堂上还只能结结巴巴的朗读课文，现在有时也能举手回答我的提问了。
作为班主任，我不仅要发展全体学生的素质，而且要发展每一个学生的全面素质。我必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。教育他们树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，培养他们具有良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。思社课、自理自省课，平时的校园生活中，我总是不断的对他们进行教育。培养学生的思想品德、生活习惯要从小事抓起，比如坐姿正确，讲卫生，讲文明，讲礼貌，助人为乐。就拿坐姿的习惯培养来说吧。每一次上课我总是会提醒学生挺起小腰杆，写字时注意一臂一拳两手指。现在只要我一说注意姿势，学生们马上就会调整。当然，改正一个坏习惯养成好习惯不是一朝一夕就能完成的，我相信再加以时日，我的学生肯定能自觉的做到。
学习是学生的本职工作，但现在是信息社会，信息以前所未有的速度扩充，一个人不可能学到所有知识，智育的发展不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法，不仅要学习书本知识，更要注重发展学生的能力。班上的小干部像是我的应声虫、传话筒，总是要等到我吩咐做什么怎么做时才会做，自主管理班级的能力较差。一个多学期以来，每星期五的中队委员例会总是按期举行，通过自我反省，相互讨论等方法，使他们学会管理。我还让每个小干部自己认领一个帮助对象，促进他们的进步。没过两星期中队主席就来向我抱怨说她的帮助对象不听她的，她没办法管它他。她很生气，说要换一个帮助对象。我笑着听她说完后问她为什么丁丁总是能使她的帮助对象获得进步，你怎么就不行呢？她气馁的说我没办法了。我告诉她，老师请你们帮助同学，不仅仅是要你们帮助他，更是让你们在帮助同学的过程中提高自己的能力。于是便见机让他们中队委员交流自己帮助同学都使用了什么好方法。看得出中队主席的怨气渐渐消失了 ，和其他中队委员热烈的讨论起来。
一个班级，班主任面对的不仅仅是44个学生，还有学生背后的家长们。和谐的班集体建设离不开家长的配合和支持。通过家访、家委会、家长会、周末小型亲子活动等形式我和家长取得了充分的沟通和交流，家校互动的确是促进了学生更快更好的进步。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。和谐班级是我们实小师生共同追求的理想的班级，在我们实小，每个人都为之奋斗着。做为一名年轻的党员教师，我愿为了它，倾注全部的热情和智慧，调动一切积极因素去构建它，为和谐社会的构建做出我应有的贡献。