——走进教育中的一抹色彩
闸北区实验小学 沙叶
特别喜欢古人对师长的尊称——先生。我琢磨了一阵，觉得古人的这种称呼是很有道理，也十分有趣。正如《师说》中所说的，只是因为我生于你前，学于你前，所以能成为你的老师。把“先生”一拆为二，不就和韩愈所说的“生于吾前”如出一辙嘛！原来古人深谙“师不必贤于弟子，弟子也不必不如师”的道理，所以，老师在他们看来，更像是共同进步的伙伴。但纵观当代的学生，他们对老师少了几分“肆无忌惮”的亲切，反而那种“敬畏”却让学生与老师的距离越拉越远。这种“东方式”的师生关系已经难以适应今天教育的发展。
因此，在一踏上教育工作开始，我常常就以韩愈先生的：“师者：传道，授业，解惑”为自己教育工作的座右铭。关注孩子的发展，希望能成为他们最值得信赖的朋友。班上的妮妮取得了优异的成绩，子健的学习突飞猛进，辰辰在比赛中脱颖而出……我为他们喝彩、鼓掌；我更关注孩子的成长：小不点丢失了心爱的文具，浚扬和外婆闹别扭而不想上学，秦晴由于性格倔强而交不到朋友……我给予他们安慰、指导。一段时间后，孩子们和我熟络了，也愿意与我沟通了，但孩子的眼中却始终流露着那种胆怯，我的形象依旧那么得“高大”。如何是好呢？心中始终有大石高悬。
想起苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”是呀，曾今学生时代的我多么渴望自己的师长能是我最信赖的“战友”，最亲密的玩伴，最忠诚的朋友。此时，我眼前的这群孩子又何尝不是如此呢？
一次语文课上，我们在学习“树叶”的“叶”字，我让学生给“叶”字找找朋友，学生秩序井然地举手回答着：叶子，树叶、叶片、枝叶……一个角落冷不丁冒出一个词——沙叶，对，那个专有名词是我的名字。教室一下子安静了，几秒之后，几个学生忍不住笑了，随即是一阵哄堂大笑，大家小嘴里不断轻声念叨着“沙叶沙叶”。他们见我没有生气，这下，笑得更欢了。细细想来，他们是很渴望和老师亲近，很希望和老师之间没有距离到可以直呼其名。深思后，我决定从改变称谓入手，拉近我们彼此间的距离。一改以往的“沙老师”，允许孩子喊我“沙沙”，即使有孩子无意中喊“妈妈”，我也会欣然应允。之后的时间里，只要是下课，学生就会三五成群地围着我，和我说话，有时只是傻傻地看着我，不停地笑；早上来到学校，学生一边叫着“沙沙好”，一边奔着跑来抱我。那种感觉真的妙不可言，但我能真切地感觉到孩子在一步一步地走进我。
称谓的改变，让我和孩子们的心贴得更近了。时间和努力终于汇成了一股力量——信任。他们渐渐愿意敞开心扉，把自己心里的小秘密告诉我。一天中午吃过午饭，我们班的一个胖墩贝贝走到讲台前，拉着我的手说：“沙沙，我告诉你一件事。”看着他两簇眉毛拧在一起的愁闷样，知道一定遇到了什么烦心事。“沙沙，妈妈昨天哭了，因为爸爸的工厂倒闭了，我们家要没钱了。”说完，深深地埋下了他的头。我托起孩子稚嫩的脸庞，看着他泪眼婆娑的模样，真的很心疼。一阵安慰之后，以一个拥抱结束了我们之间的交谈。一回到办公室，我便与孩子父母取得了联系，及时反馈了孩子的情况，并商讨如何让孩子受伤的心得到慰藉。当我第二天看到孩子时，昨日的阴霾一扫而过，纯真的笑容如初升的太阳温暖却不刺眼。他给我一个大大的拥抱，拉着我，在我耳边说：“沙沙，沙沙，妈妈说了，昨天是因为爸爸心情不好，吓吓妈妈的，不过，我已经批评过爸爸了，告诉他男孩子是不能让女孩子伤心的！”我抚摸着孩子的头，笑了。
称谓的改变，也让我渐渐成为了孩子心中的“太阳”。二年级上半学期突如其来的一场水痘，让一个小朋友无法进入课堂正常地进行学习。一天下班后，我打电话到孩子家中，想询问情况。还没开口，电话那头响起了声音，“沙沙，是你吗？”那兴奋劲让我着实一惊。“是我，想我了？”“恩恩。”孩子不假思索地回答让我有点喜出望外。孩子接着说：“沙沙，这几天呆在家里都是妈妈在教我语文，可是，我还是想让沙沙教我……”孩子的声音渐渐走远，我的心也随之紧追而去。挂了电话，我顾不得回家吃晚饭，戴上口罩就骑车去了这个孩子的家中。十二月的寒风吹在脸上生疼生疼的，一路上，寒意不断地席卷而来，我不住地打着哆嗦。当门打开的那一瞬间，孩子扑了上来，这个热烈的拥抱让我温暖了不少。来不及休息，我便开始绘声绘色地帮孩子补习功课了，他听得全神贯注，仿若在课堂一般。临走时，早已皓月当空，他拉着我的手说：“沙沙，你像太阳，嘻嘻。”这样的表扬让我一路上暗自窃喜，帮我驱散寒意。原来，在孩子的心中，我是那么的被需要，是他们心中的太阳！
白驹过隙，我和孩子们间的感情与日俱增，他们用真心回馈着我所有的付出，让我的感动常在。打开邱邱的周记本，她会告诉我她心底所有的秘密，末尾还特别注明了“只和我的朋友——沙沙分享”；杨杨每天都会帮我把分汤的椅子擦干净，让我坐。问其原因，她会不好意思地告诉我“我和沙沙是好朋友”，随即嬉笑着走开；涵涵会把她视若珍宝的小玩意送给我，悄悄地告诉我：“我很喜欢的，送给你，希望你喜欢。”……学生是这样，我们班级学生家长也早已改口，不再称呼我为“沙老师”，都亲切地唤我“沙沙”。在家长会中，班级活动中，家访中，他们总迫不及待地告诉我：“孩子觉得上学很快乐，学习积极性也高涨了。都说很喜欢你，每次提到你总是骄傲地说“我们沙老师”，作为家长真的很谢谢你！”
作为一名新老师，教育的创新需要教师心灵和情感的创新，让我喜欢孩子们，也让孩子们喜欢我。所谓教师的魅力就是创新！我愿做孩子们喜欢的“沙沙”老师，一辈子让孩子们叫我“沙沙”。