数学绘本研究
（一）价值与意义
数学绘本用有趣的画面和简单易懂的文字讲述一个故事，除了画面精美，故事语言生动活泼以外，往往还隐藏着一些数学思维方法，让学生在生动的故事中体会到生活中关于数学的经验，同时在阅读的过程中感受到和数学有关的一些基本概念。绘本蕴含着丰富的吸引着小学生的元素，所以学生对于数学绘本都是趋之若鹜，非常符合低年级学生的学习口味。教师可以在课堂上通过带领学生阅读绘本， 从而引导学生进行数学思维方法的体验。
上好一节数学绘本课绝不是一件简单的事情，它和日常的课本教学不同，没有教学参考，没有教学设计框架，需要教师自行摸索教学模式，对于每一位数学教师来说，绘本教学都是一场新的挑战。
由于市面上能够看到的绘本，一般都以低年龄段的孩子为切入点，所以将绘本教学的主力军定在低年级，也为教师进行教学设计提供的捷径。那么对于已经有一定数学知识储备的中高年段学生来说，适合他们的数学绘本少之又少，那么在合适的时间，高年级教师可以尝试让学生对绘本的内容自己经行演绎或者编排，甚至可以让学生利用在绘本中学到的知识经行后续的绘本创作。学生能够在演绎或者创作的过程中再次巩固所学到的知识点，也能够将知识点经行内化和反馈的过程。不过，这两种方法对小朋友的要求比较高，还是要根据学生不同的学习情况经行合理的设计安排。
数学绘本教学在我校属于校本教学研发的一部分，在数趣课上学生进行别开生面的数学学习，从而提高学生的学习热情和兴趣，激发学生潜在的思维能力，但是绘本教学并不是那么简单的。
教师在数学绘本教学的领域还是非常青涩的，还存在很多需要解决的问题，比如：如何根据学生当前的思维能力选择合适的绘本，怎样将绘本知识与课堂上的知识进行有机结合等等。在之后教学中，本项目内所有成员，能够团结合作，在绘本教学设计中披荆斩棘，不断尝试，总结经验，开辟出一条比较系统和完善的数学绘本教学模块，为以后绘本教学提供宝贵经验和材料。
（二）目标
1、对数趣课原有框架内的数学绘本，进行实施，并在教学后进行优化。
2、探索数学绘本教学的新形式，形成一节精品课。
（三）内容
1、一、二年级教师在数趣课时落实数学绘本教学。
2、在以后绘本教学教案的基础上进行优化。
3、青年教师研讨一节数学绘本教学课，展示一节数学绘本教学精品课。