李莉校长首先向嘉宾们介绍了学校在个性化育人课程上的实践和探索，她主要从三个方面进行了阐述：（1）坚持一个课改主张，即《100个“怎么办”》反映学生的学习经历和生活经验；（2）实现一个课程价值的追求，即《100个“怎么办”》帮助完成学生从“自助——自悟”的进阶式发展；（3）实现一个形态的置换，即《100个“怎么办”》完成课程从静态呈现到动态开发的过程。
随后，各位嘉宾走入校园，走进教室，聆听课堂。作为此次活动的分会场之一，我校以体验、互动、谈话、辩论等丰富多彩的活动形式为载体，呈现了两类形态的课堂，共27个内容。第一类是基于社团活动的“怎么办”课堂、一类是基于头脑风暴的“怎么办”课堂。多样的活动形式、丰富的活动资源和活泼的活动内容给在场的嘉宾留下了深刻地印象，并给予我校在快乐活动日中的工作充分的肯定和赞扬。
100个“怎么办”是儿童视角的问题生成，最终将回归于社会的运用，这些智慧的生成应该会成为孩子学会生活、学会生存、快乐成长的源泉，也是我校“快乐300分”活动中的另一种对内涵的价值追求。
