一、概况
闸北区实验小学建于1993年，是一所年轻而富有活力的实验性学校。学校倡导个性化教育，以“管理高效，教育高质，发展个性，表现潜能，培养创新”为办学目标，在历任领导和老师的努力下，学校逐步形成“勤奋、主动、合作、进取”的教风和“民主、和谐、严谨、扎实”的校风，先后被命名为：联合国教科文组织“环境人口与可持续发展教育(EPD)项目成员学校”、国家教育部现代教育技术实验学校、全国现代教育技术成果突出学校、上海市“二期”课改实验基地、上海市教育学会小学语文专业委员会实验基地、上海市教育学会小学数学专业委员会实验基地、上海市花园单位、上海市闸北区文明单位、区办学先进和区双语教学实验学校等。
学校现有35个教学班，1448名学生，占地总面积10149.5平方米，生均面积7平方米，建筑总面积8061.5平方米，生均建筑面积5.7平方米，绿化用地3250平方米，生均2.25平方米，绿化覆盖率30.97％。学校分二个学区，实行总、分校管理格局。目前，学校拥有3幢教学楼，有150米塑胶环跑道，建立了现代化的信息网络和一套较先进的广播和闭路电视系统，建有180平方米的图书馆和电子阅览室，拥有电脑房、实验室、电子琴房、美术室、音乐室、演播厅、多功能厅等较齐全的教学辅助设施，学校购置了3套便携式电脑和投影仪，为每个办公室配备了电脑，以进一步实现教育现代化。
学校现有教师职工114名，其中教师107名，平均年龄 岁。教师中大专毕业67名，大专在读19名，大学本科毕业5名，本科在读23名，共占教师数的67.3％。小学高级教师51名，占教师数的47.7％。近年来，在区教育局人事科的大力支持下，我们从北京、南京、郑州等地招聘了一批有潜力的青年教师，宽广的地域文化，同伴间的良性竞争，使我校青年教师形成了相互尊重、了解、帮助、悦纳的良好氛围，学校通过加大自培力度，培养出了全国和上海市学科教学评比一等奖4人，市级学科教学评比一等奖获得者9人，覆盖5门学科，区教育系统名师和学科名师6人，区学科带头教师3人，一些老师在奥数指导、信息技术开展和艺术教育方面在市级范围产生较大影响。校级以上骨干占教师总数的46.9%。另外，信息技术小组和数学大组还分别获得上海市红旗班组、闸北区红旗班组荣誉。
学习型、研究型教师群体的崛起是实小的宝贵财富。教师本着“让每一位学生在实小的每一天都有所收获”的最大心愿，在向着优质学校迈进的征途上，继续努力地把优质教育呈现于新的研究实践平台，从我们培养的一批批高质量、有潜能、能创新的学生群体足以说明，实小办学模式是素质教育实施中的一种比较成功的范例。
二、实践
1、建立以学校为根本的观念，形成规范与超规范发展的管理体制
如何使管理工作既有现代意识，又保留优良传统模式，唯一的出路是实施规范与超规范同时并进的管理方式。所谓规范，实小是一所年轻学校，但在运作中也形成了一定的规章制度，学校发展与时俱进的需求，需要不断充实和发展现有规范。所谓超规范，在管理中要注重教师工作的情绪和良好的进取状态，以及从制度约束下的被动到超越规范的主动。具体措施：
1）健全规章制度，学校管理规范化
近年来学校补充了以下规章制度：教师基本常规、随堂研究课评价记录等，这为教师员工提供了思想认识准则，工作安排准则，行为实践准则，有效保障了学校管理有序运作。
2）成立民间组织，学校管理民主化
教师员工的工作热情和团队精神是学校高扬成功之歌的有力保障。如：我校成立了实小咨询委员会。本会宗旨：积极参加学校的各项改革，发挥教师的聪明才智，为实小的明天同心协力，献言献策，共同发展，共创辉煌。在学校管理中，我们充分发挥校务会议、教代会和学校咨询委员会作用，大小事齐商量，大小事共协作，努力营造民主开放的文化氛围，构建高效有序的管理次序。
3）超越规范管理，学校管理情感化
在实践中，学校提出超越规范的四句话，即重视自己在群体中的影响和地位；注重自己在人际交往中的坦诚与合作；要求自己在工作中勤奋与自勉；做到在利益面前的理智与谈薄，以此激励教师自主学习和提高，自我修炼和完善。
同时，学校加强校园文化建设，比如：利用重大节庆机遇，开展自娱自乐的文化活动；开展教师论坛“春华秋实”大家谈、杏坛秋实、文化之旅等，沟通教师心灵，塑造教师形象，宣传教室典型，构筑人才高地；推出午间英语广播和优美音乐，展现实小人精神面貌和对高雅文化的追求等等。
2、建立以师德为核心的观念，形成学习型、研究型教师群体成长的培养机制
教育事业功在千秋，培养教师当推首选。我校提出了打造一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、富有活力的高素质学习型、研究型教师队伍的师资发展理念。以“围绕一个核心，立足两个保障，实施三种带教，确保四大提高”全面构建师资培养机制。即：
一个核心：树立“教师队伍重在素质，而素质培养以师德为核心”的宗旨。
两个保障：发挥教研组、年级组自培功能，培养具有综合实践能力的教师；完善教育科研的管理制度，以教育科研带动教师的专业发展。
三种带教：聘请市级特级教师及专家对现有 区级名师带教，邀请市著名教师成立导师团带教青年教师，实施现有名师带教校骨干教师和新教师。
四大提高：包括教师职业素养提高、整体形象提高，骨干教师综合能力提高和提高教师现代化、国际化教育的视野。
学校实施了五个二工程，即：学历从中师向本科发展，注重学习藏书两千册，注重科研撰写科研及其它文章两个两万字，重视自我发展和学生培养获两个奖项。虽然在实施中不是每个教师都能达标，但对师资团队发展仍具有意义和成效，使一大批青年教师脱颖而出。同时我校在整体发展过程中建立了4个基本运作机制：一是开放参与机制，比如鼓励家长参与制；建立学校咨询委员会制；与校外公司、国外教育机构合作，提高教师现代化国际化水平。二是激励导向制，如建立校长谈话制；给教师提供进修机会；建立科研基金发放制。三是流动培养机制，如实行青年教师带教制；试行校内轮岗培训制；成立导师带教制。四是考核评价机制，如教师日常考核建立4个方面12项内容的具体评价，与奖励挂勾。教师注重学习，注重提高，注重发展，在实践中成长，在实践中锻炼，向学习型、研究型教师的目标走出了坚实的一步，为实小办学目标的落实奠定了强有力的基础。
3、建立以课改为载体的观念，形成促进每个学生主动发展的课程形态
1）数学教研组的探究性学习方式的研究
数学教研组以探究性学习方式在学科中的渗透为切入口，积极探索在低中高年级探究性学习的培养方式和课堂模式的构建的研究。并贯彻以项目学习为特色抓手，先后在统计学、几何、代数等领域进行了大量的试点研究，在实践的过程中，先后涌现了“统计知识构建图”的制作、统计在生活中的应用、路程问题的项目研究、数学小论文等学生成果；同时，该教研组承担了区数学研究性学习的研讨展示任务，并出版了研究论著专辑《开启探究之门》一书。
2）语文低年级测评内容与方式改革的研究
学校二年级语文教研组从注重学生“听说读写”四线并进出发，力求过程性评价与结果性评价相结合，为改变以往测评内容以读写为主、测评方式以单一的试卷考试为主的考评局面。积极将学生的听说训练和测评联系起来，推行了“磁带录音”、故事概括、仿说、故事续编等内容和方式的改革，从过程积累到结果测评都体现了重视学生语文能力全面发展的思想，取得了显著的效果。
3）美术组美术档案的研究
档案评价法则是我们在课程评价改革的一个重点，旨在通过建立学生档案，发挥过程性评价的功能和作用，提高学生学习的动机和兴趣。而美术组率先承担了此项研究的任务。
美术组协助班主任为每一位学生建立了档案袋，档案袋主要是收集学生日常感觉有进步的作品，同时，也收集教师对其每一阶段的基本评语，从而记录下学生的学习过程，有效促进了学生自我要求、自我改变、自我完善意识的提高。
4）双语教学体现资源整合
在推进双语教学的过程中，资源整合的理念也得到充分的体现，除了学科知识本身的整合之外，其他还体现在：第一，双语教学走学科教师担任双语任务的道路，这不仅是知识的整合，还是理念和视野的整合；第二，不同学科的整合。学校以年级为单位，开设各门非语言学科的双语教学，在环境创设的同时，整合了各学科双语教学的特点；第三，在办公室安排上，学校尝试打破以往学科限制，整合各学科人员，拓宽学科间的交流和互补，拓展“无边界管理”。
4、建立以课题为抓手的观念，形成科研教研互动一体的研究策略
为了把科研能力的培养落到实处，学校成立了校科研室，负责学校科研的知识传播、组织研究、课题管理，做到“开题有指导，过程有辅导，结题有论证，成果有推广”。在科研室、教导处的协同合作下，青年教师基本做到“教学有理念，方法有创新，人人有课题，个个有成果。”教师们能带着先进的教育理念踏入课堂，把具有创造性的教法运用于教学，从而改变学生的学习方式，全面提高课堂教学的效益。
如学校借承接中央电教馆《信息环境下学与教的研究》子课题之机，积极推进信息技术与学科整合，探索改进学生学习方式、整合学科资源的有效途径。在信息技术与学科整合上，学校努力走三条道路：第一是信息技术作为学科学习的工具；第二是信息技术与学科内容和架构的有机整合；第三是学科作为信息技术课的有效载体。在这一理念的支撑下，学校先后开发出了《口算》（第四届全国多媒体辅助教学观摩展示一等奖）、《网上家园》（上海市特色网站评比团体二等奖）、《数据资料的收集与整理》（第五届全国多媒体辅助教学观摩展示二等奖）、《人与自然》（第六届全国多媒体辅助教学观摩展示一等奖）等一系列的典型课例，从而在建构主义理论的指导下，探索利用信息网络支撑，探索学科拓展与学科整合的道路。
教科研水平的提高，使一批青年教师走上了骨干教师的队伍，我校先后有9位教师获市级各类学科评比一等奖，4位教师锋市、全国教学评比双一等奖。青年教师校科研水平的提高，也促进了学校整体科研层次的提升。
5、以礼仪教育的社团开展为突破口，促进校园精神文化再上台阶
《规范》中每一项要求都与显示自身良好形象、处理好人际关系及将来成为高素质现代人密切相关，我校将礼仪教育为重要突破口，形成实小独特的规范教育，学校制定师生礼仪举止，规范要求，定期举行礼仪示范活动，从小养成良好的行为习惯。如英语节，开展小小外 ，每周举行示范值周中队展示。
我校学生社团活动秉承立足学校，面向社会宗旨，现有社团二十多个，包括科技类、艺术类、学科类、体育类、礼仪类等多种内容，并聘请学校内部和校外有专长的教师担任指导教师，师生在金太阳社团里，学生张扬个性， 潜能，增强素质，促进和谐发展。为此，学校科技项目、艺术项目均在市级各类比赛中获得好成绩。
6、以校办产业开拓为依托，为学校后续发展奠定物质基础
学校每年都科学、谨慎地操作资金，保证学校的更件建设每年都有发展，教师的福利及待遇每年都有提高，教师的办公条件每年都有小变化，保证学校可持续发展。比如为教师添置电脑，为年级组添置投影仪，手提电脑，整修教室环境，更新学生课桌椅，新配扩音系统等等。但进一步改善好条件还有筹措资金，办好校办产业注重而道远，学校还在寻找新的机遇，新的发展。
三、思考
1、构想学校新一轮发展规划。
2、构建个性化的学校课程。
3、推进名师工程的建设。
4、筹措资金，建设生态化校园环境。