——闸北区实验小学干部中心组学习与思考
一、学校管理团队建设的意义
一句话：火车头的建设。优秀的火车头应该是由现代科技装备的、优秀的驾驶团队组成。
二、好的学校管理团队的标准
1、 组成团队的个人有良好的个体素质。
2、 团队的整合力F 〉F1+F2+F3+F4……
3、 合理搭配、配合默契
4、 团队和个人成长同步；绩效与品格不断改善
5、 团队能及时适应变化
6、 团队的集体创造力不断提升
7、 团队目标适时实现
三、学校管理团队的各自作用
（一）中层管理者 校级领导
1、 将事做正确 确定做正确的事
2、 组织、计划、安排 争取对中层的支持
3、 控制 激励
4、 维持程序和规范 引导变革
5、 短期行为 长期效果
6、面对现实、解决问题 创造未来
（二）管理新角色
*校级主要领导是要成为学校改革与发展的设计师：—— 设计愿景并将它植入团队成员心中。
学校各级中层管理者是要成为教育教学工作的教练：
——提供指导：教练学校其他成员做正确的事。
——提供支持：引导不断改善 “认可——激励——提升”
海尔老总：张瑞明——我在企业的角色是：设计师，设计企业所属区域的发展战略；牧师，像牧师布道一样，我不厌其烦地将公司的价值理念和发展思路灌输到员工心中。
（三）领导变革
1、让团队保持开放的心态
2、随时将变化的外界的情况及时进行交流
3、对热心变化的人给以鼓励
4、让团队感受变化
5、对变化给以未来“预想”
5、设计与引导变化
（四）管理团队领导的领导力
1、人们在认同领导人（管理者）的理想之前，先要认同领导人或管理者。
2、领导人或管理者的个人成长应比团队成长更快。
3、赢得信任和尊重，是领导力所在。
4、教职工更相信自己从管理者身上所看见的价值理念和人格魅力。
四、如何建设好我们管理团队
1、 组建好团队——组建期（选人）
2、 学校文化和团队建设——磨合期（解决冲突）
3、 创建团队良好氛围——稳定期（发挥创造力）
4、 建设是不断改进的过程（正向反馈）
5、 加强学习，及时作出相应调整
五、关注校园文化的变化与学校教改的发展
（一） 分析管理团队角色
1、 几个关键角色：
*各级团队的队长——对队员的特长有判断、正确用人。善于改善、激励和沟通
*管理者团队善评论——分析、发现问题、提出建议。
*对能出主意者——维持和鼓励团队创新。
*协调人——将关注和观点融合
*执行人——保证团队工作质量
2、 管理者素质
*有想象力
*能先见之明（预测力）
*善于沟通、合作
*自信、勇气
*视野开阔
*正直、遵守诺言
*专心
3、管理者职能
*选择合适团队成员、发挥他们能力
*制定团队目标与核心价值理念
*了解团队成员意见、整合团队力量
*促进团队决策
*激励团队、引导团队创造力
*保证团队目标实施和实现
4、发现适当的人（人员） 注意点
*有较强能力 *考虑发展潜力
*有较广泛的知识 *团队成员互补性
*有责任感 *重视合作性
*有较强的人际关系协调能力 *认真考虑所欠缺不要用“希望”来忽视弱点
5、环境建设（磨合期）
*建立共同愿景（分解）：——可以感觉想象的；有感染力的
*相互信任感的建立：通过沟通相互接纳；价值观共识；共同奋斗建立伙伴关系
6、校园文化与教师团队建设
铸造共同愿景是保证F＞F1+F2+F
用团队共同价值理念改善团队的心智，以保证团队懂得配合默契。
六、 共同愿景
——共同愿景是学校精神及企业文化的核心。如果说，能在战争中最能鼓舞人心的领导
理念，拿就是能够凝聚组织，激发组织成员创造力的共同愿景。一个缺少全体充心共有的目标、价值观与使命感的组织，很难成大器。
七、 共识创造效率
——学校迅速发展的情况只可能在每一位员工都全然地投身与学校的可新理念中，这些核心价值理念使我们在办学中表现得比任何一个竞争者都优秀。
GE总裁 韦尔奇说：共识创造效率，因为和企业有相同目标，相同价值观的员工无须太
多的监督。
9、建