我的坚守
何谓“坚守”？坚守就是坚定地守护，守护那些你生命中不该丢失的东西。就此谈两点：
儿子对我说——
“我们还没有对社会做出贡献，资历尚浅，没有资格愤青。”这是儿子跟我在交谈时说的一番话。起因是，班里总有几个同学常常抱怨这个不公平，那个不好，总之，这个社会黑暗一片。儿子把这事说给我听后，感慨地说了以上一番话。
暂且不评论这句话对与错，至少我认为他的一席话也不无道理。因此，我时常提醒自己：莫老师，做比说重要，先把自己的工作做好再说吧。本学期，作为一名毕业班班主任，我既要完成繁忙的教学任务，又要兼任年级组长、教研组长，每周还得有三天放学后上小五班的课（直至五月结束）。另外，有时还要外出参加民进、人大等会议，常常为此占去半天时间。再者，今年学校突击任务也蛮多，我统计了一下，公开教学：“怎么办”上了两节，语文课也上了两节，其中一节是校名师评比课。学校工作已经够忙了，家里也不得闲，儿子身体出了些状况，需每天吃中药调理，为此读大学的他开始了走读，由于先生常年工作在外地，儿子学习任务又非常繁重，又因为家里一些不得已的原因，无法请钟点工，因此我开始当起了“买汏烧”，工作日天天5点三刻就起床烧药。说心里话，我真的感觉很累，毕竟自己已年过半百。为此，爱穿裙装的我，现在多了穿裤装的次数，原因是这样可以穿球鞋。
也许有人说，你听话呀，党叫干啥就干啥。是，我是蛮听话的，原因是自己担任过多年大队辅导员，在做大队辅导员期间，我总希望班主任和课任老师能支持我，因为大队辅导员工作不是自己卖力就能做好的，还需要多方配合。同样，做领导的也是如此。虽然我没做过领导，但跟在第一任师傅——在浦东工作时的校长身边八年，颇有体会，我坚决不做干部，不是自己多高尚，而是深感领导工作之多艰，无论哪个岗位都不是“省油的灯”。他们的工作不是付出体力这么简单，他们常常拼的是脑力，是创新能力、交往能力、沟通能力、协调能力等等，依我之能根本无法胜任。因此，我服从领导安排，更多原因是对他们的工作多一份理解吧。王维华、曹敏捷老师也都担任过大队辅导员，她俩身上不也有这一特质吗？服从安排，认真、尽力做好本职工作。想必如果你有了类似经历，你也会如此。也许有人说，莫老师，你那么忘我工作，真无私啊！错，我不是无私，而是自私。道理很简单，“一荣皆荣，一损皆损”。每一位老师兢兢业业工作，学生、家长口碑好了，学校口碑自然也好；学校声誉高了，社会知名度就高，身为学校的一员，当然也定会倍感自豪，感觉身价也高了许多，反之亦然，这就是我的自私想法。所以，虽然我这人做事速度不快（郑重申明，与姓氏无关，有事实为证，我的哥哥姐姐做事都特麻利），也不聪明（没办法，“自然灾害”），但我坚信这一点“勤能补拙”。那就多花些时间吧，尽可能将学校要求的事情做得更好些。这里，我坚守的是一个单位员工应有的认真工作态度。
不过，有一点要说明，听话并不表示不发表个人意见，对于一些在我看来不太合理之处，我也会提出我的看法。比如，我曾在校几位领导面前几次提出学校活动内容要适度，一个学期搞一个大活动足矣。因为人的精力是有限的，对于我们第一线老师而言，教学任务已够繁重。另外，实验小学，时时有突击任务、额外事情，所以一旦学校一个个活动接踵而至，迫于规定，我们也会做，但质量肯定不会高，最后只能走过场，流于形式，所以必须精简活动内容，注重活动质量。不过，从目前情况来看，意见还未被采纳，所以以后我还要提。这里，我坚守的是一个教代表的应有职责——反映民意。
以上是我所要说的第一点，第二点：
学生对我说——
“莫老师，为什么老师要求我们升旗时要立正，不能讲话，而某些老师还在讲话呢？甚至国歌响起了还在讲。” 这是我一位学生在日记中写下的一段话。看到这，我心里很不是滋味。是呀，我们常常要求学生做到这些，做好那些，而对自己呢？所以，学生日记促我时时记着这一点：孩子在你身边——谨言慎行，力争做学生的好榜样。比如，要求学生有错就承认，那我在学生面前也是如此，有时错怪了学生，当知道原委后，我定会当着全班的面向当事者致歉，我从不认为这样做有损教师形象，我希望传递给学生的信息是：老师不是圣人，老师也会犯错，所以小朋友犯错很正常，重要的是犯了错就得承认，就得改正。我倡导学生环保，要求使用手帕，少用餐巾纸，那我也带头，平时随身总带着手帕。我常对学生说，也许我们不能改变他人，但至少我们可以改变自己。只有自己做好了，才有资格去要求他人。这里，我坚守的是一名教师应有的职业素质。
一个人要坚守的还有许多，坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚守思想的清纯，心灵的天空就会变得清澈而透明。坚守一颗童心，收获的定会是热情；坚守一份真诚，收获的定会是友谊……坚守很重要，尤其在这个物欲横流的商业社会，唯有坚守，才能保持真正的自我，才能体味出工作着是美丽的，才能感受到生活着是多么美好。
各位老师，以上观点，纯属个人己见，如有不妥，敬请谅解；如有雷同，不是我错，说明我们英雄所见略同。
（本文作者：莫红娣老师）