【指导思想】
深入贯彻落实科学发展观，坚持“育人为本、德育为先”的工作理念，全面贯彻落实市区“十二五”规划纲要精神，围绕区德育工作年度总目标和学校三年发展规划，在“个性化教育 生态状成长”的办学理念引领下，以科学发展观为统领，用“整合”的理念，坚持传承创新、与时俱进，将德育研究与德育活动的开展融为一体。
【工作重点】
一、加强队伍建设，聚焦专业化发展。
二、丰富主题活动，聚焦主体化发展。
三、注重德育校本，聚焦课程化发展。
四、关注资源整合，聚焦特色化发展。
【具体措施】
一、加强队伍建设，聚焦专业化发展。
积极贯彻“骨干先行•经验共享”的理念，以“校本培训”为主要途径、以“梯队搭建”为重点内容，通过专家引领，自主探究，以点带面，形成经验、广泛辐射，落实“有效研修”的德育队伍培训宗旨。
1、发挥德育领导小组的核心作用，定期召开德育工作研讨会，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育工作的实效性。
2、全体教师要增强全员育人的责任意识，以对学生高度负责的态度做学生成长的领航人。一要以身作则、注重细节、严以律已，以人品影响学生，以形象感染学生。
3、通过每月一次的班主任例会和班主任专题研训，促进班主任队伍专业化发展，通过沙龙、观摩、研讨等方式促进班主任专业化发展，提升班主任的角色认识、班级管理及育德能力，不断提高班主任队伍育德能力总体水平。
二、丰富主题活动，聚焦主体化发展。
依托校庆活动，以“养成道德好习惯”为育人载体，丰富教育形式，提升活动内涵，推进社会实践活动课程化建设，培养学生健全的人格，为学生和谐成长提供保障。
1、行规主题教育，内化自觉行为。
（1）构建行为规范教育的管理网络，成立由分管校长、德育教导、年级负责行政、少先队、卫生室、各班行规示范员组成的行规教育督查小组，明确分工与职责，加强对行规教育的指导、监督与评价。
开学第一周，明确每周行规评价标准，第二周起展开评比，每周五汇总本周评比结果，每周一公示前一周评比结果，表扬与提出不足；每五周评选出不高于20%全校班额数的班级成为行规示范班，可获得后五周不参与各项行规检查的免检资格。
（2）开展“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”行规主题教育活动。本学期重点加强行为规范养成教育，结合温馨教室的创建以争创“好习惯之家”为主线，每月一主题，加强训练。
9月：创建一个文明之“家”
（1）进校三步曲：按时上学，进校时在校门口礼仪线后立正、鞠躬、大声问候；
（2）两分钟预备铃，班班有活动；
（3）课间休息讲文明，开展适宜的桌面游戏；
（4）准时放学，排队有序，礼貌道别。
10月：创建一个整齐之“家”
（1）广播操候场静齐快。
（2）两操动作要整齐；
（3）“三清”工作做到位；
（4）大活动安全、有序。
11月：创建一个“三J”之家
（1）安静——在用餐时、课间休息及各项活动时间保证安静、有序；
（2）干净——做好个人卫生（手帕、指甲）；
（3）尊敬——对长辈、教师、同学等有礼貌、主动问好，使用礼貌用语。
12月：创建一个爱心之“家”
（1）自觉保持教室、校园整洁；
（2）爱护学校公共财物、花草树木，节水节电。
（3）爱护学习用具，书本保护有方法，橱柜整理有秩序。
2、校庆主题活动，引领德性成长。
结合实小20年校庆的教育契机，在校园内开展“我与实小一起走过”的主题教育，通过系列体验、展示活动，让学生感悟生活在实小是幸福的，身为实小人是骄傲的！
启动阶段：（10月）
利用升旗仪式，在全校启动本次校庆的主题活动，明确活动项目。
实践阶段：（10月、11月）
（1）“我要说声谢谢你”感恩明信片制作赛（8周）
与美术学科相整合，完成感恩明星片的制作，并作为展板进行大厅展示。
（2）“发现实小之美”随手拍（11周）
寻找实小最美的景物，最美的的笑容，最美的记忆，用手中的相机记录下来，并以此为主题，布置在第三期黑板报中。
（3）“@实小——爱要大声说出来”班网上的祝福 （12周）
各班收集每个学生的祝福语，在班网中进行上传。
（4） “倾听他们的声音”寻访校友活动（13周）
利用班会课，将采访校友的录音片段与班中同学分享。
总结阶段：（12月）
“奔跑吧，实小人！”——总结表彰
3、温馨教室创建，提炼“一班一品”。
（1）“温馨环境我来建”：全体学生参与温馨教室环境大设计的活动中，创建洁、趣、美、活的班级环境。通过班级的墙面文化布置，显现：班班有公约，班班有专栏， “小岗位 大奉献”、“小队评比”激励措施、“值日班长”轮岗制等活动，能在墙面布置中找寻痕迹，使每一个学生主动参与到班级文化建设中，积极探索以学生为主体的民主管理模式。
（2）“温馨管理大家来”：结合行规教育创建“好习惯之家”，有人人参与管理的班级小岗位，树立集体的事人人有责的思想。学期结束评选“行为规范示范员”、“优秀小当家”。
（3）“温馨公约共制订”：根据班集体的优势与弱势，创建有共同愿景的、可实现的班集体公约，强调班集体的平等、公正、真诚、互助，努力形成健康、积极、向上的班级氛围与集体舆论。
（4） “温馨辅导助快乐”：进一步强化班主任“建班育人”的意识，形成师生情感沟通和谐的氛围，通过德育课程，建立和谐的师生关系、生生关系，凸现班主任工作的实效性。
（5）“温馨班网我能行”：在班主任的带领下，通过特色班网的更新，注重活动的记录和评价的过程，促进学生的思想素质的提高，成为班级展示交流的平台。
（三）注重德育校本，聚焦课程化发展。
1、 “成长中的100个怎么办”德育课程建设
在区域共享的基础上要进一步做好课程的开发，以同年级班主任团队为单位、以校“怎么办”课程编写组为核心，以新校本教材为蓝本，充实“我自己”、“我与他人”、“我与社会”和“我与自然”四大板块的教学内容，每个年级在本学期完成各单元1篇，共四篇教材开发与编写，推进学生成长过程的社会化进程，普及教师的育人智慧。
2、 “社团活动”的课程建设
进一步规范自助式课程的活动内容、活动设计以及活动评价，同时充分利用区本共享课程教育资源，构建起本校特色教师、校外活动机构、社区资源等多方位联动参与社团活动建设的格局，真正提升社团活动的质量。分阶段汇总优秀社团的经验，适时举办成果交流会，为培养学生的个性特长提供最好的保障。
3、“心理健康”的课程建设
继续加强学生心理健康教育。加强教师技能培训为抓手，经常性地进行心理健康专题讲座、心理咨询和辅导，精心梳理，使健康教育渗透于学校教育全过程，关注全体学生。
4、“小家务”的课程建设
进一步巩固小家务的课程建设，在各年级继续开展生活达人小的活动。
一年级：捆扎 二年级：包书 三年级：戴红领巾
四年级：穿针引线 五年级：削苹果
（四）关注资源整合，聚焦特色化发展。
加强专题教育、家庭教育，关注每一个学生的健康成长，丰富教育形式，依托家委会工作网络，发挥家长资源优势，形成校内外教育合力，为学生和谐成长提供保障。
1、通过家长学校、家访、家校互动平台等多种方式，普及科学的家庭教育知识和方法，提高家长教育子女的能力，推广典型经验。
2、发挥家长委员会的作用，定期召开工作会议，收集信息，改进工作。充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，多聆听家长的合理声音，使办学得到社会的认可。